|
141 15 человек (в начале эксперимента их было 12); количество учащихся, имеющих средний уровень, увеличилось с 23 до 33 человек; а низкий уровень художественно-эстетической деятельности был присущ лишь 2 из 50 человек (в начале эксперимента таких школьников было 15). Эта положительная динамика художественно-эстетической воспитанности младших школьников была обобщена и оформлена в виде таблиц 10-12. Таблица 10 Динамика уровня эстетических знаний учащихся начальных классов в области изобразительного и декоративного искусств Класс Кол-во уч-ся У р о в е н ь высокий средний низкий начало конец начало конец начало конец КК-3 52 13,4 17,3 65,4 67,7 21,3 15,1 ЭК-3 50 12 20 62 72 26 8 Таблица 11 Динамика уровня познаний учащихся начальных классов в области татарской культуры и искусства У р о в е н ь Класс Кол-во высокий средний низкии уч-ся кол-во % кол-во % кол-во % КК-3 52 23,3 23,3 55,8 61,5 21 15,3 ЭК-3 50 22,1 30,2 54 65,9 23,9 4 Таблица 12 Динамика уровня художественно-эстетической деятельности учащихся начальных классов Класс Кол-во уч-ся У р о в е н ь высокий средний низкий кол-во % кол-во % кол-во % КК-3 52 23,1 27 53,8 57,7 23,1 15,4 ЭК-3 50 23,9 30 46,2 66,1 30 3,9 |
Тогда как в ЭК показатели уровня художественно-эстетической деятельности школьников заметно улучшились. Так, высокий уровень показали уже 15 человек (в начале эксперимента их было 12); количество учащихся, имеющих средний уровень увеличилось с 23 до 33 человек; а низкий уровень художественно-эстетической деятельности был присущ лишь 2 из 50 человек (в начале эксперимента таких школьников было 15). Эта положительная динамика художественно-эстетической воспитанности младших школьников была обобщена и оформлена в виде следующих таблиц (№№10-12). Таблица 10. Динамика уровня эстетических знаний учащихся начальных классов в области изобразительного и декоративного искусств Класс Кол-во Уровень % 1 уч-ся ВЫСОКИЙ средний низкий 1 начало конец начало конец начало конец кк-з 52 13,4 17,3 65,4 67,7 21,3 15,1 ЭК-3 50 12 . 20 62 72 26 8 Таблица 11. Динамика уровня познаний учащихся начальных классов в области татарской культуры и искусства Классы Кол-во Уровень % уч-ся высокий средний низкий начало конец начало 1 конец начало конец ! КК-З 52 23,3 23,3 55,8 61,5 21 15,3 I ЭК-3 50 22,1 30,2 54 65,9 1 . ___ 23,9 4 1 ..............1 Таблица 12. Динамика уровня художественно-эстетической деятельности учащихся начальных классов Класс Кол-во Уровень % 1 уч-ся высокий средний низкий ! начало конец начало конец начало конец I кк-з 52 23,1 27 53,8 57,7 23,1 15,4 1 ЭК-3 50 23,9 30 46,2 66,1 30 3,9 Параллельно проводилось повторное анкетирование и учащихся средних экспериментальных и контрольных классов. Как и в начале эксперимента, проводился контрольный срез уровня художественно-эстетической образованности, уровня познаний учащихся в области татарской культуры и искусства и уровня художественно-эстетической деятельности школьников, как, на наш взгляд, определяющих составных уровня художественноэстетической воспитанности личности. Результаты проведенного в конце формирующего эксперимента среза приведены в последующих таблицах. Таблица 13. Уровень эстетических знаний учащихся средних классов в области изобразительного, декоративного и народного декоративно-прикладного искусств в конце эксперимента Класс К-во Виды изо.искусства Виды ДПИ Нар. ДПИ уч-ся «5» «4» «3» «5» «4» «3» Уровень % ! к % к % К % к % к % к % 1 В ср н ! ЭК-7 28 13 46,4 14 50 1 3,6 10 35,7 16 57,2 2 ; 7,1 , 32,1 57,1 10,8 КК-7 1 26 13 50 10 38,5 3 11,5 9 34,6 15 57,7 2 7,7 1 1 34,6 . 46,2 19,2 » Как показало повторное анкетирование, в КК заметных сдвигов уровня художественно-эстетической образованности учащихся почти не произошло. Если в начале формирующего эксперимента высокий уровень эстетических 171 |