|
142 Параллельно проводилось повторное анкетирование и учащихся средних экспериментальных и контрольных классов. Как и в начале эксперимента, проводился контрольный срез уровня художественноэстетической образованности, уровня познаний учащихся в области татарской культуры и искусства и уровня художественно-эстетической деятельности школьников, как, на наш взгляд, определяющих составных уровня художественно-эстетической воспитанности личности. Как показало повторное анкетирование, в КК заметных сдвигов уровня художественно-эстетической образованности учащихся почти не произошло. Если в начале формирующего эксперимента высокий уровень эстетических знаний в области изобразительного искусства показали 12 человек. В области декоративного искусства 8 человек, то в конце эксперимента данные показатели изменились незначительно: высокий уровень знания изобразительного искусства показали 13 человек, декоративного искусства 9. Уровень познаний учащихся в области народного искусства также почти не изменился: количество учащихся, имеющих высокий уровень, увеличилось на 3,8% (1 человек), средний уровень увеличился на 15,4% (4 человека), низкий уровень уменьшился на 19,3% (5 человек). Анкетный анализ учащихся ЭК показал, что их показатели уровня художественно-эстетической образованности заметно улучшились. Так, если в начале эксперимента низкий уровень познаний в области изобразительного искусства показали 5 человек, в области декоративного искусства 5 человек, то к концу формирующего эксперимента количество учащихся, имеющих данный уровень, уменьшилось на 4 и 3 человека соответственно; число школьников, имеющих средний уровень знания видов изобразительного искусства увеличилось с 10 до 14 человек (с 35,7% до 50%) и с 14 до 16 человек (с |
Таблица 12. Динамика уровня художественно-эстетической деятельности учащихся начальных классов Класс Кол-во Уровень % 1 уч-ся высокий средний низкий ! начало конец начало конец начало конец I кк-з 52 23,1 27 53,8 57,7 23,1 15,4 1 ЭК-3 50 23,9 30 46,2 66,1 30 3,9 Параллельно проводилось повторное анкетирование и учащихся средних экспериментальных и контрольных классов. Как и в начале эксперимента, проводился контрольный срез уровня художественно-эстетической образованности, уровня познаний учащихся в области татарской культуры и искусства и уровня художественно-эстетической деятельности школьников, как, на наш взгляд, определяющих составных уровня художественноэстетической воспитанности личности. Результаты проведенного в конце формирующего эксперимента среза приведены в последующих таблицах. Таблица 13. Уровень эстетических знаний учащихся средних классов в области изобразительного, декоративного и народного декоративно-прикладного искусств в конце эксперимента Класс К-во Виды изо.искусства Виды ДПИ Нар. ДПИ уч-ся «5» «4» «3» «5» «4» «3» Уровень % ! к % к % К % к % к % к % 1 В ср н ! ЭК-7 28 13 46,4 14 50 1 3,6 10 35,7 16 57,2 2 ; 7,1 , 32,1 57,1 10,8 КК-7 1 26 13 50 10 38,5 3 11,5 9 34,6 15 57,7 2 7,7 1 1 34,6 . 46,2 19,2 » Как показало повторное анкетирование, в КК заметных сдвигов уровня художественно-эстетической образованности учащихся почти не произошло. Если в начале формирующего эксперимента высокий уровень эстетических 171 знаний в области изобразительного искусства показали 12 человек, в области декоративного искусства 8 человек, то в конце эксперимента данные показатели изменились незначительно: высокий уровень знания изобразительного искусства показали 13 человек, декоративного искусства 9 человек. Уровень познаний учащихся в области народного декоративноприкладного искусства также почти не изменился: количество учащихся, имеющих высокий уровень, увеличилось на 3,8% (1 человек), средний уровень увеличился на 15,4% (4 человека), низкий уровень уменьшился на 19,3% (5 человек). Тогда как анализ анкетных данных учащихся ЭК показал, что их показатели, уровня художественно-эстетической образованности заметно улучшились. Так, если в начале эксперимента низкий уровень познаний в области изобразительного искусства показали 5 человек, в области декоративного искусства 5 человек, то к концу формирующего эксперимента количество учащихся, имеющих данный уровень уменьшилось на 4 и 3 человека соответственно; число школьников, имеющих средний уровень знания видов изобразительного и декоративного искусств увеличилось с 10 до 14 человек (с 35,7% до 50%) и с 14 до 16 человек (с 50% до 57,2%) соответственно. Также произошли существенные изменения показателей уровня познаний учащихся в области народного декоративно-прикладного искусства. Как показали наши изучения, хотя количество школьников, имеющих высокий уровень, увеличилось незначительно (на 3,5% 1 человек), заметно выросло число учащихся, имеющих средний уровень с 35,7% до 57,1%, т.е. таких учащихся на 6 человек стало больше. Соответственно, снизилось количество школьников, показавших низкий уровень знания народного декоративноприкладного искусства, их стало на 7 человек меньше. Результаты контрольного среза уровня познаний учащихся КК и ЭК в области татарского искусства и культуры приведены в следующей таблице. Как показал контрольный срез, проведенный в конце формирующего эксперимента, в КК очень заметных сдвигов уровня художественноэстетической деятельности не произошло если в начале эксперимента на «5» и «4» выполнили работу 18 человек, то в конце эксперимента таких учащихся стало 20. В то же время, в ЭК количество школьников, справившихся с заданием возросло на 7 человек, а число не справившихся с работой, соответственно, уменьшилось на 7 человек. Рассмотренная положительная динамика развития уровня художественно-эстетической воспитанности учащихся средних классов была обобщена и оформлена в виде следующих таблиц (№№ 16-18). Таблица 16. Динамика уровня художественно-эстетической образованности учащихся средних классов Классы Кол-во Уровень % уч-ся высокий средний НИЗКИЙ начало конец Начало конец начало конец \ ______ . . . 1 КК-7 26 26,9 30,8 42,3 46,1 30,8 23,1 ЭК-7 28 25 32,1 42,8 57.1 32,2 ! 10,8 1 1 Таблица 17. Динамика уровня познаний учащихся средних классов в области национальной культуры и искусства татарского народа 1 Классы Кол-во Уровень % уч-ся высокий средний низкий 1 начало конец начало конец начало конец КК-7 26 19,2 23,1 46,2 53,8 34,6 23,1 • ЭК-7 28 21,4 32,1 46,4 64,3 32,2 3,6 1 ) |