Проверяемый текст
Кадыйрова, Ляйсан Хабибулхаковна; Художественно-эстетическое воспитание учащихся 1-7 классов средствами татарского декоративно-прикладного искусства (Диссертация 1999)
[стр. 144]

144 Параллельно проводился и контрольный срез уровня художественно-эстетической деятельности учащихся в КК и ЭК.
Результаты этого среза даны в
табл.
14.
Таблица 14 Уровень художественно-эстетической деятельности средних классов в конце эксперимента Класс Кол-во уч-ся У р о в е н ь высокий средний низкий кол-во % кол-во % кол-во % ЭК-5 28 10 35,7 15 53,6 3 10,7 КК-5 26 8 30,8 12 46,2 6 23 Как показал контрольный срез, проведенный в конце формирующего эксперимента, в КК очень заметных сдвигов уровня художественно-эстетической деятельности не произошло если в начале эксперимента на «5» и «4» выполнили работу 18 человек, то в конце эксперимента таких учащихся стало 20.
В то же время, в ЭК количество школьников, справившихся с заданием, возросло на 7 человек, а число не справившихся с работой, соответственно, уменьшилось на 7 человек.

Все полученные показатели динамики уровня художественноэстетической образованности, эстетических знаний в области национальной культуры и
изобразительного искусства татарского народа, уровня художественно-эстетической деятельности учащихся младших и средних классов были обобщенны и оформлены в виде графиков, где светло-серым цветом обозначено начало, а темно-серымконец эксперимента.
[стр. 173]

Таблица 14.
Уровень познаний учащихся средних классов в области татарской культуры и искусства в конце эксперимента Классы Кол-во Уровень уч-ся высокий средний низкий кол-во % кол-во % кол-во % 1 ЭК-7 28 9 32,1 18 64,3 1 3,6 КК-7 26 6 23,1 14 53,8 6 23,1 Таким образом, как показало наше изучение, можно сделать вывод о том, что в ЭК наблюдается тенденция к существенному улучшению показателей уровня познаний учащихся в области татарского национального искусства и культуры, тогда как результаты анкетных данных в КК в конце формирующего эксперимента ненамного отличаются от первоначально полученных показателей.
Так, если в начале эксперимента высокий и средний уровень знания национальной культуры и искусства татарского народа в КК показали 65,4% протестированных учащихся, а в ЭК 67,8%, то в конце эксперимента число таких школьников в КК стало 76,9%, а в ЭК 96,4%.
Параллельно проводился и контрольный срез уровня художественноэстетической деятельности учащихся в КК и ЭК.
Результаты этого среза даны в
следующей таблице.
Таблица 15.
Уровень художественно-эстетической деятельности средних классов в конце эксперимента Классы Кол-во
«5» «4» «3» уч-ся кол-во % кол-во % кол-во % ЭК-7 28 10 35,7 15 53,6 3 10,7 ! КК-7 26 8 30,8 12 46,2 6 23

[стр.,174]

Как показал контрольный срез, проведенный в конце формирующего эксперимента, в КК очень заметных сдвигов уровня художественноэстетической деятельности не произошло если в начале эксперимента на «5» и «4» выполнили работу 18 человек, то в конце эксперимента таких учащихся стало 20.
В то же время, в ЭК количество школьников, справившихся с заданием возросло на 7 человек, а число не справившихся с работой, соответственно, уменьшилось на 7 человек.

Рассмотренная положительная динамика развития уровня художественно-эстетической воспитанности учащихся средних классов была обобщена и оформлена в виде следующих таблиц (№№ 16-18).
Таблица 16.
Динамика уровня художественно-эстетической образованности учащихся средних классов Классы Кол-во Уровень % уч-ся высокий средний НИЗКИЙ начало конец Начало конец начало конец \ ______ .
.
.
1 КК-7 26 26,9 30,8 42,3 46,1 30,8 23,1 ЭК-7 28 25 32,1 42,8 57.1 32,2 ! 10,8 1 1 Таблица 17.
Динамика уровня познаний учащихся средних классов в области национальной культуры и искусства татарского народа 1 Классы Кол-во Уровень % уч-ся высокий средний низкий 1 начало конец начало конец начало конец КК-7 26 19,2 23,1 46,2 53,8 34,6 23,1 • ЭК-7 28 21,4 32,1 46,4 64,3 32,2 3,6 1 )

[стр.,175]

Таблица 18.
Динамика уровня художественно-эстетической деятельности учащихся средних классов Классы Кол-во «5» % «4» % «3» % уч-ся начало конец начало конец начало конец ] КК-7 1 26 26,9 30,8 42,3 46,2 30,8 23 ЭК-7 28 28,6 35,7 35,7 53,6 35,7 10,7 Таким образом, как видно из приведенных выше таблиц, показатели уровня художественно-эстетической воспитанности школьников в ЭК значительно улучшились по сравнению с КК, что свидетельствует об эффективности проведенной работы по художественно-эстетическому воспитанию учащихся средствами татарского декоративно-прикладного искусства.
Все полученные показатели динамики уровня художественноэстетической образованности, эстетических знаний в области национальной культуры и искусства татарского народа, уровня художественно-эстетической деятельности учащихся младших и средних классов были
обобщены и оформлены в виде следующих графиков, где [ обозначено начало, а 2 2 1 конец эксперимента.
График 1.
Динамика уровня художествешю-эстетической воспитанности учащихся начальных классов КК-1-3 52 школьника Уровни начало эксп конец эксп к-во % к-во % высокий 11 21,2 13 25 средний 29 55,8 30 57,7 низкий 12 23,1 9 17,3 — < /:/ а в в 175

[Back]