|
Не менее важным по значимости при воспитании организованности является и применение метода открытия перспектив, суть которого заключается в том, что перед курсантом открывают возможность для достижения лично значимых целей и реализации его устремлений при выполнении предъявляемых к нему требований. Психологической основой метода является то, что каждый человек стремится к созданию наиболее благоприятных условий для своего существования и получает возможность осуществить свои планы. Перспективы могут быть близкими, отсроченными и далекими. Применение данного метода является эффективным, если: преподаватель хорошо знает жизненные планы и устремления курсанта; перспективы достаточно жизненны и реально достижимы; они представляют целостную систему, вызывающую цепь взаимосвязанных устремлений; они способствуют решению стоящих учебных задач; применение метода ке унижает личпости курсанта. Смысл метода организации успеха состоит в том, чтобы помочь курсанту добиться таких результатов, которые бы пробудили у него веру в свои силы, вызвали воодушевление и порыв к осуществлению аналогичных действий. К условиям эффективного применения метода следует отнести следующие: оказываемая помощь не должна быть навязчивой, затрагивающей самолюбие человека, унижающей его достоинство; она должна быть тщательно продуманной с учетом того, что достижение результата, а с ним и успеха, может быть отодвинуто во времени; поэтому необходимо поддерживать веру курсанта в возможность достижения поставленной цели; данный метод следует сочетать с поощрением. При применении методов и приемов торможения негативных мотивов и привычек поведения, не соответствующих требованиям организованного поведения (предупреждения, наказания, "развенчания авторитета", контроля) необходимо учитывать следующие положения. 116 |
отличиях курсанта), поощрение доверием, поощрение —оценкой. Как правило, поощрение сопровождается одобрительным отношением к поведению курсанта, которое может быть выражено в реплике, взгляде, позе, улыбке, тоне идр. Не менее важным по значимости при воспитании ответственности является и применение метода открытия перспектив, суть которого заключается в том, что перед курсантом открывают возможность для достижения лично значимых целей и реализации его устремлений при выполнении предъявляемых к нему требований. Психологической основой метода является то, что каждый человек стремится к созданию наиболее благоприятных условий для своего существования и получает возможность осуществить свои планы. Перспективы могут быть близкими, отсроченными и далекими. Применение данного метода является эффективным, если: преподаватель хорошо знает жизненные планы и устремления курсанта; перспективы достаточно жизненны и реально достижимы; они представляют целостную систему, вызывающую цепь взаимосвязанных устремлений; они способствуют решению стоящих учебных задач; применение метода не унижаетличностикурсанта. Смысл метода организации успеха состоит в том, чтобы помочь курсанту добиться таких результатов, которые бы пробудили у него веру в свои силы, вызвали воодушевление и порыв к осуществлению аналогичных действий. К условиям эффективного применения метода следует отнести следующие: оказываемая помощь не должна быть навязчивой, затрагивающей самолюбие человека, унижающей его достоинство; она должна быть тщательно продуманной с учетом того, что достижение результата, а с ним и успеха, может быть отодвинуто во времени; поэтому необходимо поддерживать веру курсанта в возможность достижения поставленной цели; данный методследует сочетать с поощрением. При применении методов и приемов торможения негативных мотивов и привычек поведения, не соответствующих требованиям ответственного поведения (предупреждения, наказания, "развенчания авторитета", контроля)необходимо учитывать следующие положения. Предупреждение используется в роли сигнала о том, что если отношение курсанта к предмету не изменится, то к нему будет применено наказание. Смысл воздействия заключается в инициировании тревоги, опасения за себя и на этой основе стремления изменить поведение в целях предотвращения возможных неприятностей. Для повышения эффективности предупреждение подкрепляется соответствующим тоном, мимикой, позой, выражением глаз. На занятиях по иностранному языку предупреждение может применяться в открытой и скрытой форме. Открытая форма предполагает разбор конкретных действий того курсанта, поведение которого отклоняется от нормы и предупреждение его в прямом виде и может выступать как напоминание об обязанностях, воинском долге и ответственности. Суть скрытой формы предупреждения состоит в том, что курсанту дают определенным образом понять о несоответствии его поведения предъявляемым требованиям и это может повлечь за собой отрицательныедля негопоследствия. Метод наказания является одним из наиболее сложных способов воздействия со стороны преподавателя на курсантов и предполагает четкое определение следующих позиций: в каком случае следует прибегать к наказанию, к какому виду ответственности следует привлекать обучающихся, кто должен выступать объектом наказания; кто должен наказывать; что следует учитывать при определении меры наказания, какое наказание следует применять в каждом конкретном случае, какой должна бытьдлительность наказания. Как показывает изучение наиболее успешных действий по применению метода наказания, в них можно выделить следующие правила: наказывать курсанта необходимо в тех случаях, когда он сознательно идет на нарушение |