|
Предупреждение используется в роли сигнала о том, что если организованность курсанта в ходе изучения предмета не изменится, то к нему будет применено наказание. Смысл воздействия заключается в инициировании тревоги, опасения за себя и на этой основе стремления изменить поведение в целях предотвращения возможных неприятностей. Для повышения эффективности предупреждение подкрепляется соответствующим тоном, мимикой, позой, выражением глаз. На занятиях по иностранному языку предупреждение может применяться в открытой и скрытой форме. Открытая форма предполагает разбор конкретных действий того курсанта, поведение которого отклоняется от нормы и предупреждение его в прямом виде и может выступать как напоминание об обязанностях, воинском долге и ответственности. Суть скрытой формы предупреждения состоит в том, что курсанту дают определенным образом понять о несоответствии его поведения предъявляемым требованиям и это может повлечь за собой отрицательные для него последствия. Метод наказания является одним из наиболее сложных способов воздействия со стороны преподавателя на курсантов и предполагает четкое определение следующих позиций: в каком случае следует прибегать к наказанию, к какому виду ответственности следует привлекать обучающихся, кто должен выступать объектом наказания; кто должен наказывать; что следует учитывать при определении меры наказания, какое наказание следует применять в каждом конкретном случае, какой должна быть длительность наказания. Как показывает изучение наиболее успешных действий по применению метода наказания, в них можно выделить следующие правила: наказывать курсанта необходимо в тех случаях, когда он сознательно идет на нарушение установленных преподавателем требований, не оправданное объективными обстоятельствами, и когда другие меры воздействия не привели к изменению |
При применении методов и приемов торможения негативных мотивов и привычек поведения, не соответствующих требованиям ответственного поведения (предупреждения, наказания, "развенчания авторитета", контроля)необходимо учитывать следующие положения. Предупреждение используется в роли сигнала о том, что если отношение курсанта к предмету не изменится, то к нему будет применено наказание. Смысл воздействия заключается в инициировании тревоги, опасения за себя и на этой основе стремления изменить поведение в целях предотвращения возможных неприятностей. Для повышения эффективности предупреждение подкрепляется соответствующим тоном, мимикой, позой, выражением глаз. На занятиях по иностранному языку предупреждение может применяться в открытой и скрытой форме. Открытая форма предполагает разбор конкретных действий того курсанта, поведение которого отклоняется от нормы и предупреждение его в прямом виде и может выступать как напоминание об обязанностях, воинском долге и ответственности. Суть скрытой формы предупреждения состоит в том, что курсанту дают определенным образом понять о несоответствии его поведения предъявляемым требованиям и это может повлечь за собой отрицательныедля негопоследствия. Метод наказания является одним из наиболее сложных способов воздействия со стороны преподавателя на курсантов и предполагает четкое определение следующих позиций: в каком случае следует прибегать к наказанию, к какому виду ответственности следует привлекать обучающихся, кто должен выступать объектом наказания; кто должен наказывать; что следует учитывать при определении меры наказания, какое наказание следует применять в каждом конкретном случае, какой должна бытьдлительность наказания. Как показывает изучение наиболее успешных действий по применению метода наказания, в них можно выделить следующие правила: наказывать курсанта необходимо в тех случаях, когда он сознательно идет на нарушение установленных преподавателем требований, не оправданное объективными обстоятельствами, и когдадругие меры воздействия не привели к изменению его поведения. Объектом наказания должны выступать: на начальных стадиях развития учебного коллектива, когда курсанты не связаны между собой отношениями взаимоответственной зависимости, не чувствуют ответственности друг перед другом, только непосредственные виновники; по мере развития учебного коллектива объектом наказания во все меньшей мере становятся отдельные нарушители и во все большей мере все курсанты, чувствующие взаимоответственность друг перед другом. Решение о наказании принимается преподавателем в зависимости от того, кем совершен проступок, при каких обстоятельствах, к каким последствиям привел, какова степень вины курсанта, какие имеются факты, смягчающие или облегчающие ответственность обучающегося, какие факторы способствовали совершению проступка. Применять следует такое наказание, которое является минимально необходимым для эффективного торможения негативных мотивов и привычек поведения курсанта. Длительность наказания определяется произведенным эффектом и степенью осознания вины курсантом, которое проявляется в его отношении к выполнению своеговоинского долга Применение наказания является эффективным, если: курсант осознает свою вину и считает наказание заслуженным, справедливым; мера наказания соответствует степени его вины; преподаватель имеет высокий моральный авторитет и поддерживается учебным коллективом; другие меры воздействия не повлияли на характер поведения курсанта; в процессе наказания не унижается достоинство курсанта; наказание сопровождается открытой верой в курсанта и надеждой на то, что данный проступок это ошибка, которая в будущем не повторится. Практика свидетельствует, что наиболее употребляемыми являются следующие виды наказаний. |