|
наказание, развенчание авторитета, контроль за действиями курсанта); группу методов и приемов закрепления практических умений и навыков ответственного поведения курсантов. Совершенствование управления формированием готовности курсантов к самовоспитанию заключается в полной реализации разработанных современной наукой рекомендаций, которые, в конечном счете, сводятся к следующему: любое принимаемое управленческое решение должно быть педагогически целесообразным и способствующим личностному и профессиональному развитию курсантов; централизация руководства должна сопровождаться предоставлением широкой творческой инициативы в области самовоспитания курсантов; к осуществлению управленческой деятельности необходимо подходить с позиций комплексного подхода; принятию решения должно предшествовать полное уяснение всех задач, связанных с самовоспитанием; для эффективного управления необходимо осуществлять непрерывный сбор достоверной информации по решаемой проблеме и ее оперативную обработку; принимаемое решение должно быть оптимальным с позиций потребностей учебно-воспитательной практики, индивидуальных особенностей курсантов и сложившихся условий педагогической деятельности; планирование мероприятий по воплощению принятого решения в жизнь должно быть предельно конкретным, охватывающим все стороны вопроса и учитывающим сложившуюся ситуацию; действия преподавателей по реализации намеченного плана должны быть согласованы по задачам, месту, времени и способам выполнения; осуществляемое руководство самовоспитанием должно быть целеустремленным, непрерывным, последовательным и гибким; учебно-воспитательная деятельность преподавателей должна быть всесторонне обеспечена в психологопедагогическом, материально-техническом, социально-бытовом и культурнодосуговом отношении; за процессом самовоспитания должен осуществляться |
перспектив, организация успеха, предупреждение, наказание, развенчание авторЕггета, контроль за действиями курсанта); группу методов и приемов закрепления практических умений и навыков ответственного поведения курсантов. Использование методов и приемов воспитательного воздействия на курсантов в ходе обучения их иностранному языку имеет свое конкретное содержание. В частности, методы и приемы актуализации позитивных и торможения негативных мотивов и привычек поведения курсантов в ходе изучения иностранного языка делятся на две группы: методы и приемы актуализации позитивных мотивов поведения, применяемых с целью развития стремления у курсантов вести себя в соответствии с нормами ответственного поведения и стать лучше, более совершенней (требование, поощрение, открытие перспектив, организация успеха, проявление внимания к курсантам и заботы о них); и методы и приемы торможения негативных мотивов и привычек поведения, не соответствующих требованиям ответственного поведения (предупреждение, наказание, "развенчание авторитета", контроль). Научно-методическое обеспечение применения данных методов заключаетсяв следующем. Метод требования применяется преподавателем в целях стимулирования ответственных действий посредством указания на их выполнение. При предъявлении требования в ходе организации и проведения зашггий позитивный результат достигается в тех случаях, если: содержание требования совпадает с педагогическими целями, соответствует возможностям его выполнения в конкретных условиях и учитывает индивидуально-психологические особенности курсанта; требование является предельно конкретным, понятным, инструктивным и не допускающим нескольких толкований; оно предъявляется постоянно; и в нем отчетливо видна команда, показывающая, каких действий ждут от курсанта Исследование показало, что в практике преподавательской деятельности ответственности за учебную деятельность и выполнение других служебных обязанностей. Методическая система воспитания включает в себя: группу методов и приемов убеждающего воздействия, используемых с целью формирования ценностно-ориентационной основы поведения (убеждение словом,, убеждение личным примером, убеждение посредством использования ценностносодержательного аспекта иностранного языка); группу методов и приемов актуализации позитивных и торможения негативных мотивов и привычек поведения курсантов в ходе изучения иностранного языка (требование, поощрение, открытие перспектив, организация успеха, предупреждение, наказание, развенчание авторитета, контроль за действиями курсанта); группу методов и приемов закрепления практических умений и навыков ответственного поведения курсантов. 4. Формирование направленности учебного коллектива на развитие у курсантов чувства ответственности осуществляется в ходе его сплочения посредством создания атмосферы взаимной требовательности и обеспечения условий для удовлетворения каждым курсантом своей потребности быть полноценной личностью, успешно развивать способности и качества, необходимые для эффективного выполнения своего воинского долга. 154 г Под методической системой осуществления индивидуальновоспитательного воздействия понимается комплекс взаимосвязанных способов педагогического в л и я н и я на курсантов, применяемых по определенным правилам с целью формирования у них высокой ответственности. Методическая система воспитания включает в себя: группу методов и приемов убеждающего воздействия, используемых с целью формирования ценностно-ориентационной основы поведения (убеждение словом, убеждение личным примером, убеждение посредством использования ценностносодержательного аспекта иностранного языка); группу методов и приемов актуализации позитивных и торможения негативных мотивов и привычек поведения курсантов в ходе изучения иностранного языка (требование, поощрение, открытие перспектив, организация успеха, предупреждение, наказание, развенчание авторитета, контроль за действиями курсанта); группу методов и приемов закрепления практических умений и навыков ответственного поведения курсантов. Формирование направленности учебного коллектива на развитие у курсантов чувства ответственности осуществляется в ходе его сплочения посредством создания атмосферы взаимной требовательности и обеспечения условий для удовлетворения каждым курсантом своей потребности быть полноценной личностью, успешно развивать способности и качества, необходимые для эффективного выполнения своего воинского долга. 1 6 2 ш |