|
соответственно в экспериментальной и контрольной группах); и преподаватели, вышедшие на высокий уровень качества оказания воспитательного влияния на курсантов 1 человек (находился в контрольной группе) (см. табл. 6). Таблица 6 Распределение преподавателей экспериментальной и контрольной групп по уровням качества осуществления воспитательной деятельности Экспериментальная группа Контрольная Группа В С н НУ В С Н НУ 3 3 2 1 4 1 2 2 Примечание: ’’В" высокий; "С” средний; "Н" низкий; ”НУ” неудовлетворительный уровни готовности преподавателей к осуществлению эффективной педагогической деятельности. Следует отметить, что по качеству педагогической деятельности преподаватели контрольной группы в начале эксперимента на 0,25 балла опережали экспериментальную группу (см. табл. 7). Таблица 7 Оценка качества воспитательной деятельности преподавателей экспериментальной и контрольной групп в начале эксперимента Экспериментальная группа (средний балл) Контрольная группа (средний балл) 3,22 3,47 Основные затруднения преподаватели испытывали из-за не знания методики воспитания. отсутствия необходимой литературы, слабых контактов с родственными кафедрами других вузов и др. Через полгода после начала эксперимента, был проведен контрольный замер. Его результаты показали, что в целом у преподавателей экспериментальной группы стали намечаться позитивные сдвиги, хотя кардинальных качественных изменений не произошло. Изменения наблюдались в следующем: педагоги стали более заинтересованно относиться к вопросам повышения своего педагогического мастерства, |
Изначально в состав экспериментальной и контрольной групп вошли: преподаватели, характеризующиеся неудовлетворительным уровнем качества воспитательной деятельности 4 человека (2 в экспериментальной и 2 в котрольной группах); преподаватели, достигшие низкого и среднего уровня качества воспитательной деятельности 12 человек (6 и 6 человек соответственно в экспериментальной и контрольной группах); и преподаватели, вышедшие на высокий уровень качества оказания воспитательного влияния на курсантов -1 человек (находился в контрольной группе) (см. табл. 6). Таблица 6 Распределение преподавателей экспериментальной и контрольной групп по уровням качества осуществления воспитательной деятельности 8 5 Экспериментальная группа Контрольная Группа В С н НУ В С Н НУ 3 3 2 1 4 2 2 Примечание: "В" высокий; "С” средний; "Н" низкий; "НУ" неудовлетворительный уровни готовности преподавателей к осуществлению эффективной педагогической деятельности. Следует отметить, что по качеству педагогической деятельности преподаватели контрольной группы в начале эксперимента на 0,25 балла опережали экспериментальную группу (см. табл. 7). Таблица 7 О ценка качества воспитательной деятельности преподавателей экспериментальной и контрольной групп в начале эксперимента Экспериментальная группа (средний балл) Контрольная группа (средний балл) 3,22 3,47 Основные затруднения преподаватели испытывали из-за не знания методики воспитания, отсутствия необходимой литературы, слабых контактов с кафедрой педагогики экспериментального вуза и родственными кафедрами других вузов и др. Через полгода после начала эксперимента, был проведен контрольный замер. Его результаты показали, что в целом у преподавателей экспериментальной группы стали намечаться позитивные сдвиги, хотя кардинальных качественных изменений не произошло. Изменения наблюдались в следующем: педагоги стали более заинтересованно относиться к вопросам повышения своего педагогического мастерства, оживились дискуссии, заметным стал теоретический рост преподавательского состава в области воспитания курсантов. Этому способствовали: акцентирование внимания руководства вуза и кафедры на проблеме активизации процесса воспитания, создание атмосферы активного обсуждения воспитательной деятельности преподавателей, объявление о стимулировании педагогического труда преподавателей и ряд других предпринятых мер. Ни в экспериментальной, ни в контрольной группах за это время существенных изменений не произошло. Таблица 8 Таблица распределения преподавателей по уровню качества деятельности после второго замера 86 Начало эксперимента После второго контрольного замера В С Н НУ В С Н НУ 3 3 2 1 2 4 1 1 4 2 2 1 4 2 2 Примечание: а) в числителе обозначено число преподавателей экспериментальной группы; б) в знаменателе число преподавателей контрольной группы. |