|
подведение итогов обсуждения преподавателем. План занятия может выглядеть следующим образом: вступительное слово преподавателя по обзору пройденного материала и конкретизация целей и задач текущего семинара; доклады студентов по теме семинара; обсуждение докладов, оппонирование с места; подведение итогов обсуждения, выводы (делаются преподавателем). Из плана видно, что беседа строится на базе пройденного материала, она заставляет студентов анализировать современную ситуацию, проблемы и перспективы по данной теме на базе полученных на лекции знаний. Практические занятия формируют навыки работы за компьютером, подготовки необходимой документации в соответствии с нормативами по форматированию текстов и являются очень полезными с профессиональной точки зрения. Деловые игры достаточно распространенный метод ведения занятий, особенно подходящий для профессионального образования. Участие в деловой игре вводит студента в гипотетически построенную профессиональную ситуацию проблемного характера, заставляя его искать правильные, профессиональные и аргументированные решения. Тем самым формируются умения и навыки действий в профессиональной среде. Деловые игры также требуют тщательной подготовки в виде разработки сценариев и вариантов решений заданных ситуаций. Разрабатывая учебные программы, нужно хорошо представлять дидактические особенности проектируемых учебных предметов: их ведущие функции, компоненты содержания, тип дидактической модели и специфику наполнения ее компонентов. Ряд исследователей (В.В. Краевский, И.Я. Лернер и др.) считают, что средства обучения следует понимать не только как собственно средства, но и как проект ("прообраз") самого обучения. Поэтому учебная программа должна быть таким средством обучения, в котором определена и 110 |
выступления студентов (часто заранее подготовленные); обсуждение выступлений; подведение итогов обсуждения преподавателем. План занятия может выглядеть следующим образом: 1) Вступительное слово преподавателя по обзору пройденного материала и конкретизация целей и задач текущего семинара. 2) Доклады студентов по теме семинара. 3) Обсуждение докладов, оппонирование с места. 4) Подведение итогов обсуждения, выводы (делаются преподавателем). Из плана видно, что беседа строится на базе пройденного материала, что заставляет студентов анализировать современную ситуацию, проблемы и перспективы по данной теме на базе полученных на лекции знаний. Практические занятия практические занятия формируют навыки работы за компьютером, подготовки необходимой документации в соответствии с нормативами по форматированию текстов и являются очень полезными с профессиональной точки зрения. Деловые игры достаточно распространенный метод ведения занятий, особенно подходящий для профессионального образования. Участие в деловой игре вводит студента в гипотетически построенную профессиональную ситуацию проблемного характера, заставляя его искать правильные, профессиональные и аргументированные решения. Тем самым формируются умения и навыки действий в профессиональной среде. Деловые игры также требуют тщательной подготовки в виде разработки сценариев и вариантов решений заданных ситуаций. Использование модели педагогической интеграции в учебном процессе туристского вуза, рассмотренная выше, ориентирует педагога на специальную работу по формированию профессионально важных качеств у студентов. Опытно-экспериментальная апробация разработанного нами содержания образования в виде программ обучения, включена в учебный процесс на уровне |