|
осмысления знаний, погружения в проблематику, выбору уровня и характера знаний. Они не имеют компьютерных программ, которые, сопровождая учебник, способны усилить восприятие концепции, представить ее в ином, технологическом ключе, "проиграть знания", сделать самооценку и самоанализ понимания материала. Экспериментальная работа осуществлялась в три этана Первый этап определение уровня базовых экономически направленных знаний студентов контрольных и экспериментальных групп. На первом этапе эксперимента был проведен тест по экономическим дисциплинам для трехсот студентов, окончивших первый семестр третьего курса (до изучения дисциплины «Компьютерный бухгалтерский учет»). Определялся средний балл и заносился в табл. 1. Результаты были проанализированы и представлены на рис. 4. Таблица 1 Оценка базовых экономически направленных знаний студентов контрольных и экспериментальных групп до изучения дисциплины «Компьютерный бухгалтерский учет» № п/п Экономически направленные знания Исследуемые подразделения Восточно-Сибирский институт туризма филиал РМАТ Железногорский филиал РМАТ контр. 1р . ЭКСП. Гр. контр, гр. экси. гр. 1 Знание общих основ ведения бухгалтерского учета, бизнеспланирования, ценообразования 3 3 3 3 2 Знание способов и методов формирования экономических и статистических отчетов 4 3 3 3 3 Знание методики проведения анализа и прогноза экономической среды 2 2 2 2 122 |
Методическое обеспечение образовательного процесса сегодня строится, главным образом, на учебниках и учебных пособиях. Но представление о том, каким должен быть учебник, явно устаревшее. Сегодня уже очень много выпущено учебников по менеджменту. Они различны по структуре, акцентированию материала, стилю изложения, объемам, но совершенно одинаковы по характеристикам креативного потенциала, иначе говоря, не дают возможности творческого осмысления знаний, погружения в проблематику, выбору уровня и характера знаний. Они не имеют компьютерных программ, которые, сопровождая учебник, способны усилить восприятие концепции, представить ее в ином, технологическом ключе, "проиграть знания", сделать самооценку и самоанализ понимания материала. Основная специальность ВСИ'Г 061100 «Менеджмент организаций» с двумя специализациями: 061148 «Менеджмент туризма» и 061101 «Финансовый менеджмент». Исходя из этого, именно дисциплины кафедр «Менеджмент и маркетинг» и «Экономика и финансы» больше всего нуждаются в использовании информационного потенциала ИАЦ для разработки содержательной части. Предметом экспериментальной работы были выбраны следующие учебные дисциплины: «Финансовый менеджмент» кафедры «Экономики и финансов» и «Менеджмент туроперейтинга» кафедры «Менеджмента и маркетинга». Анализируя рабочие программы этих дисциплин, мы выявили потребность в оперативной информации по различным темам, представленным в таблице 1. Информационно-методическое наполнение выбранных дисциплин формируется на базе входных данных от предприятий-партнеров, НИР (научные работы преподавателей кафедр), НИРС (курсовое, дипломное проектирование, рефераты, отчеты по результатам практик). Таблица 1 104 |