|
принцип системного подхода. Использование средств информационных технологий в обучении должно основываться на системном анализе процесса обучения; принцип первого руководителя. Практика внедрения специализированных компьютерных программ в учебный процесс свидетельствует о необходимости координации данного процесса со стороны первого руководителя. В противном случае использование специализированных компьютерных программ приобретает узконаправленный характер решения рутинных задач; принцип разумной типизации проектных решений. Предлагаемые исполнителем решения при разработке специализированных программных продуктов должны удовлетворять как можно более широкий круг заказчиков; принцип непрерывного развития автоматизированных систем. Создаваемые базы данных должны иметь возможность быть перекомпонованными без кардинальной перестройки при развитии педагогических знаний; принцип автоматизации документооборота. Основной поток документов должен идти через компьютер; принцип единой информационной базы. Исключить дублирование внесения первичной информации при развитии и разработке баз данных. Для определения места программных средств в учебно-воспитательном процессе рассмотрим различные подходы к их классификации. Среди прикладного программного обеспечения, предназначенного для использования в учебно-воспитательном процессе, обычно выделяют инструментальные и педагогические программные средства. Причем, педагогические программные средства предназначены для использования в учебном процессе, а инструментальные для автоматизации процесса создания педагогических программных средств. Педагогические программные средства классифицируются в зависимости от типа решаемых педагогических задач. 25 |
Принцип системного подхода. Использование средств информационных технологий в обучении должно основываться на системном анализе процесса обучения; Принцип первого руководителя. Практика внедрения информационных технологий в учебном процессе свидетельствует о необходимости координации данного процесса со стороны первого руководителя (преподаватель курса информатики). В противном случае использование средств информационных технологий приобретает узконаправленный характер решения рутинных задач; Принцип разумной типизации проектных решений. Предлагаемые исполнителем решения при разработке программных продуктов должны удовлетворять как можно более широкий круг заказчиков; Принцип непрерывного развития автоматизированных систем. Создаваемые базы должны иметь возможность быть перекомпонованы без кардинальной перестройки при развитии педагогических знаний. Принцип автоматизации документооборота. Основной поток документов должен идти через компьютер. Принцип единой информационной базы. Исключить дублирование внесения первичной информации при развитии и разработке баз данных. Для определения места программных средств в учебновоспитательном процессе рассмотрим различные подходы к их классификации. Среди прикладного программного обеспечения, предназначенного для использования в учебно-воспитательном процессе, обычно выделяют инструментальные и педагогические программные средства. Педагогические программные средства предназначены для использования в учебном процессе, а инструментальные программные средства для автоматизации процесса создания педагогических программных средств. Педагогические программные средства классифицируются в зависимости от типа решаемых педагогических задач. 74 |