В этой связи одной из важных задач, стоящих перед системой профессионального туристского образования, является обучение людей способам противостояния неопределенности посредством: своевременного предоставления позитивной информации и объяснения причин необходимых макроэкономических преобразований, в том числе обучения системным знаниям и навыкам работы с компьютерами, банковскими и рыночными системами; ~ обучения навыкам отбора, интерпретации информации и ее использования в процессах принятия решений; — отработки навыков решения практических, социальных и коллективных проблем; развития предпринимательских навыков; — повышения адаптивности личности и уверенности человека в своей карьере благодаря осознанию конкретных преимуществ системы профессионального туристского образования. На всемирных форумах по профессиональному образованию в последнее время постоянно отмечается, что обучение умению учиться перестало быть задачей только общего образования. Наоборот, эта задача все в большем объеме переходит к профессиональному образованию. Перед профессиональным туристским образованием, как никогда ранее, стоит проблема обучения на рабочем месте, соединения теории и практики, обучения на передовом опыте, применения учебных методик на практике, приобретения социальных качеств, которым нельзя обучить. К этому можно добавить педагогические задачи приобретения многофункциональных навыков работы в коллективе и корпорации, принятия ответственности за результаты собственной деятельности и деятельности других сотрудников. Новое тысячелетие будет характеризоваться новой системой ценностей, необходимой для социально-экономического развития. Бывший Генеральный директор ЮНЕСКО Федерико Майор по данному поводу отмечал следующее: «С приближением нового тысячелетия мы видим, как 46 |
играют решающую роль в продолжении социально-экономического кризиса в стране. В этой связи одной из важных задач, стоящих перед системой профессионального туристского образования, является обучение людей способам противостояния неопределенности посредством: • своевременного предоставления позитивной информации и объяснения причин необходимых макроэкономических преобразований, в том числе обучения системным знаниям и навыкам работы с компьютерами, банковскими и рыночными системами; • обучения навыкам отбора, интерпретации информации и ее использования в процессах принятия решений; отработки навыков решения практических, социальных и коллективных проблем; развития предпринимательских навыков; . повышения адаптивности личности и уверенности человека в своей карьере благодаря осознанию конкретных преимуществ системы профессионального туристского образования. Упомянутые выше общественно-экономические и технологические тенденции потребуют определенной коррекции подходов к профессиональному образованию. В XXI в. будут господствовать пять основных императивов: обучение знаниям; обучение практическим навыкам; обучение жизни в обществе; обучение основам существования; умение учиться (самостоятельное обучение). Образование это основа благосостояния любой страны, требующая вниманий и социальных инвестиций. Как отмечает один из авторов основного доклада на Сеульском конгрессе по проблемам профессионального образования доктор Аль-Масри, 63 этим императивам «...должны соответствовать все образовательные системы от детского сада (язык) через среднюю школу (компьютерная грамотность), профессиональное и высшее образование (умение учиться в различных условиях) до системы непрерывного образования (специализация, освоение нововведений, повышение квалификации)» [Аль-Масри М., 1999, с. 59]. Согласно данным императивам, современное профессиональное туристское образование наряду с выполнением основной функции подготовки специалистов, способных к сложной трудовой деятельности в информационном обществе, обязано воспитывать граждан, которые способны ответственно относиться к проблемам целостности окружающей среды и благоденствия сограждан. Поэтому содержание профессионального туристского образования должно быть ориентировано не только на спрос, но и на потребности развития личности в социальном, экономическом и природном планах. На всемирных форумах по профессиональному образованию в последнее время постоянно отмечается, что обучение умению учиться перестало быть задачей только общего образования. Наоборот, эта задача все в большем объеме переходит к профессиональному образованию. Перед профессиональным туристским образованием, как никогда ранее, стоит проблема обучения на рабочем месте, соединения теории и практики, обучения на передовом опыте, применения учебных методик на практике, приобретения социальных качеств, которым нельзя обучить. К этому можно добавить педагогические задачи приобретения многофункциональных навыков работы в коллективе и корпорации, принятия ответственности за результаты собственной деятельности и других сотрудников. Новое тысячелетие будет характеризоваться новой системой ценностей, необходимой для социально-экономического развития. Бывший Генеральный директор ЮНЕСКО Федерико Майор по данному поводу отмечал следующее: «С*приближением нового тысячелетия мы видим, как много нам еще предстоит сделать для того, чтобы мир, в котором будут жить подрастающее и будущие поколения, стал лучше, общество — миролюбивее, окру64 |