Проверяемый текст
Егошина, Наталья Михайловна; Формирование профессионально важных качеств студентов в учебном проектировании (Диссертация 2005)
[стр. 47]

много нам еще предстоит сделать для того, чтобы мир, в котором будут жить подрастающее и будущие поколения, стал лучше, общество — миролюбивее, окружающая нас среда здоровее и чище, а развитие человечества было бы направлено на искоренение бедности.
Образование является самым эффективным средством повышения качества жизни, самым эффективным оружием в борьбе с бедностью и нетерпимостью.
Образование создает культуру, основанную на миролюбии, оно предоставляет молодежи и взрослым возможности добиться успеха в выбранной ими сфере деятельности, образование по своей сути способно открыть пути к развитию личности и общества»
[1171.
Формирование новой системы ценностей связано прежде всего с началом эпохи глобализации, суть которой составят процессы информатизации и обретения информационной свободы на уровне индивида.
Рождается новое, ориентированное на знания общество, которое требует от каждого человека владения современными знаниями и профессиональными навыками.
Важнейшие характеристики этих новых ценностей неоднократно упоминались многими выступавшими на Сеульском конгрессе: эволюционный, а не революционный характер развития; ориентация на человека; экологически безопасное устойчивое развитие; культура .мирного сосуществования; социальные преобразования; всеобщее участие; предоставление людям больших возможностей; освоение новых технологий и контроль над ними; новые формы предпринимательства и самообеспечения; самостоятельный выбор обучения и будущего; непрерывное и самостоятельное обучение; целевая и повсеместно доступная профессиональная ориентация.

47
[стр. 64]

этим императивам «...должны соответствовать все образовательные системы от детского сада (язык) через среднюю школу (компьютерная грамотность), профессиональное и высшее образование (умение учиться в различных условиях) до системы непрерывного образования (специализация, освоение нововведений, повышение квалификации)» [Аль-Масри М., 1999, с.
59].
Согласно данным императивам, современное профессиональное туристское образование наряду с выполнением основной функции подготовки специалистов, способных к сложной трудовой деятельности в информационном обществе, обязано воспитывать граждан, которые способны ответственно относиться к проблемам целостности окружающей среды и благоденствия сограждан.
Поэтому содержание профессионального туристского образования должно быть ориентировано не только на спрос, но и на потребности развития личности в социальном, экономическом и природном планах.
На всемирных форумах по профессиональному образованию в последнее время постоянно отмечается, что обучение умению учиться перестало быть задачей только общего образования.
Наоборот, эта задача все в большем объеме переходит к профессиональному образованию.
Перед профессиональным туристским образованием, как никогда ранее, стоит проблема обучения на рабочем месте, соединения теории и практики, обучения на передовом опыте, применения учебных методик на практике, приобретения социальных качеств, которым нельзя обучить.
К этому можно добавить педагогические задачи приобретения многофункциональных навыков работы в коллективе и корпорации, принятия ответственности за результаты собственной деятельности и других сотрудников.
Новое тысячелетие будет характеризоваться новой системой ценностей, необходимой для социально-экономического развития.
Бывший Генеральный директор ЮНЕСКО Федерико Майор по данному поводу отмечал следующее: «С*приближением нового тысячелетия мы видим, как много нам еще предстоит сделать для того, чтобы мир, в котором будут жить подрастающее и будущие поколения, стал лучше, общество — миролюбивее, окру64

[стр.,65]

жающая нас среда здоровее и чище, а развитие человечества было бы направлено на искоренение бедности.
Образование является самым эффективным средством повышения качества жизни, самым эффективным оружием в борьбе с бедностью и нетерпимостью.
Образование создает культуру, основанную на миролюбии, оно предоставляет молодежи и взрослым возможности добиться успеха в выбранной ими сфере деятельности, образование по своей сути способно открыть пути к развитию личности и общества»
[Майор Ф., 1999, с.
23].
Формирование новой системы ценностей связано прежде всего с началом эпохи глобализации, суть которой составят процессы информатизации и обретения информационной свободы на уровне индивида.
Рождается новое, ориентированное на знания общество, которое требует от каждого человека владения современными знаниями и профессиональными навыками.
Важнейшие характеристики этих новых ценностей неоднократно упоминались многими выступавшими на Сеульском конгрессе: эволюционный, а не революционный характер развития; ориентация на человека; экологически безопасное устойчивое развитие; культура мирного сосуществования; социальные преобразования; всеобщее участие; предоставление людям больших возможностей; освоение новых технологий и контроль над ними; новые формы предпринимательства и самообеспечения; самостоятельный выбор обучения и будущего; непрерывное и самостоятельное обучение; целевая и повсеместно доступная профессиональная ориентация.

♦ ♦ Технология обучения дала толчок «практической» дидактике — созданию обучающих систем, готового продукта пакета документов и средств, 65

[Back]