|
Технология обучения дала толчок «практической» дидактике — созданию обучающих систем, готового продукта пакета документов и средств, дидактических и технических, позволяющих учителю «среднего» уровня давать высокие результаты. В пакет документов могут входить: цели и содержание обучения но определенной дисциплине, обучающие операции, тестовые задания на всех этапах обучения. Поскольку современные технологии ориентируются на использование компьютера в обучении, то основу пакета документов должен составлять программный продукт дискета со всеми материалами для реализации процесса обучения. Технология обучения стимулировала также процесс развития информационных технологий в образовании. В последнее время при оценке качества образовательных процессов все чаще используется понятие «компетенция», которое понимается как способность индивида найти процедуру (знание и действие), наиболее подходящую для решения той или иной проблемы. В частности, на семинарах Совета Европы в рамках проекта «Среднее образование в Европе» в качестве ключевых компетенций были названы: изучать, искать, думать, сотрудничать, приниматься за дело, адаптироваться. Изучать: уметь извлекать пользу из опыта; организовывать взаимосвязь своих знаний и упорядочивать их; организовывать свои собственные приемы обучения; самостоятельно заниматься своим обучением. Искать: пользоваться базами и банками данных; получать информацию; уметь работать с документами и классифицировать их. Думать: критически относиться к информации; занимать позицию в дискуссиях и высказывать собственное мнение; 48 |
дидактических и технических, позволяющих учителю «среднего» уровня давать высокие результаты. В пакет документов могут входить: цели и содержание обучения по определенной дисциплине, обучающие операции, тестовые задания на всех этапах обучения. Поскольку современные технологии ориентируются на использование компьютера в обучении, то основу пакета документов должен составлять программный продукт дискета со всеми материалами для реализации процесса обучения. Технология обучения стимулировала также процесс развития информационных технологий в образовании. В последнее время при оценке качества образовательных процессов все чаще используется понятие «компетенция», которое понимается как способность индивида найти процедуру (знание и действие), наиболее подходящую для решения той или иной проблемы. В частности, на семинарах Совета Европы в рамках проекта «Среднее образование в Европе» в качестве ключевых компетенций были названы: изучать, искать, думать, сотрудничать, приниматься за дело, адаптироваться. Изучать: уметь извлекать пользу из опыта; организовывать взаимосвязь своих знаний и упорядочивать их; организовывать свои собственные приемы обучения; самостоятельно заниматься своим обучением. Искать: пользоваться базами и банками данных; получать информацию; уметь работать с документами и классифицировать их. Думать: критически относиться к информации; занимать позицию вдискуссиях и высказывать собственное мнение; выдвигать альтернативные объяснения. Сотрудничать: 66 |