выдвигать альтернативные объяснения. Сотрудничать: уметь общаться и работать в команде; принимать решения; улаживать разногласия и конфликты; уметь договариваться; уметь защищать интеллектуальную собственность. Приниматься за дело: включаться в проект; нести ответственность и осуществлять лидерство при необходимости; войти в группу (коллектив) и внести свой вклад; уметь организовать свою работу; презентовать технологии и продукцию. Лдаптироваться: уметь использовать новые технологии информации и коммуникации; переносить технологии из одних областей в другие; уметь находить новые решения. Соответственно, в структуре целей образования на первое место выходят не вопросы передачи и приобретения определенной суммы знаний, а формирование системности знаний, освоение приемов, методов и методологии исследовательской работы. Любая современная образовательная программа должна также предусматривать выработку умения адаптироваться к новым видам деятельности и соответствующим им средствахМ коммуникации. Работа со специализированными компьютерными программами занимает особое место в системе высшего образования, позволяя студенту приобретать знания, которые не достигаются при традиционных методах обучения, формировать у себя навыки и умения, которые можно отнести к категории «ключевых компетенций». 49 |
уметь общаться и работать в команде; принимать решения; улаживать разногласия и конфликты; уметь договариваться; уметь защищать интеллектуальную собственность. Приниматься за дело: включаться в проект; нести ответственность и осуществлять лидерство при необходимости; войти в группу (коллектив) и внести свой вклад; уметь организовать свою работу; презентовать технологии и продукцию. Адаптироваться: уметь использовать новые технологии информации и коммуникации; переносить технологии из одних областей в другие; уметь находить новые решения. Соответственно, в структуре целей образования на первое место выходят не вопросы передачи и приобретения определенной суммы знаний, а формирование системности знаний, освоение приемов, методов и методологии исследовательской работы. Любая современная образовательная программа должна также предусматривать выработку умения адаптироваться к новым видам деятельности и соответствующим им средствам коммуникации. Работа с проектами занимает особое место в системе высшего образования, позволяя студенту приобретать знания, которые не достигаются при традиционных методах обучения, формировать у себя навыки и умения, которые можно отнести к категории «ключевых компетенций». Метод проектов, выступая в качестве полезной альтернативы традиционной системе обучения, широко .внедряется в учебный процесс. Владение технологией проектирования позволяет студентам — будущим менеджерам туристского предприятия, более эффективно осуществлять свои профессио |