|
Глава 2. Содержание и методика экономической подготовки студентов туристского вуза с использованием специализированных компьютерных программ 2.1. Модель экономической подготовки студентов туристского вуза с использованием специализированных компьютерных программ Моделирование в образовании предполагает использование методов и положений философии, мировоззренческого анализа и оценки полученных результатов. Понятие “моделирование” относится к числу гносеологических категорий, характеризующих один из важных путей познания. Поэтому моделирование выступает как метод исследования объектов познания на их моделях. Моделирование объекта познания в исследовании служит не только в целях теоретического и общеметодического его обоснования, но и в целях практико-ориентировочного оперирования элементами модели Прежде чем нами будет разработана модель экономической подготовки студентов туристского вуза с использованием специализированных компьютерных программ, представляется целесообразным остановиться на рассмотрении её сущности, а также привести имеющиеся дефиниции моделей, их функции и классификацию. Слово “модель” произошло от латинского слова «тос1е!шт», что означает «мера», «образ», «способ» и т.д. В философской литературе имеется несколько научных подходов к определению понятия “модель”. Нам представляется наиболее полным и отвечающим задачам нашего исследования следующее определение: «Модель в общем смысле (обобщённая модель) есть создаваемый с целью получения и (или) хранения информации специфический объект (в форме мысленного образа, описания знаковыми средствами либо материальной системы), отражающей свойства, характеристики и связи объекта-оригинала произвольной природы, существенные для задачи, решаемой субъектом» [33]. 53 |
Глава 2. Содержание, методы и формы педагогической интеграции как средства формирования профессионально-важных качеств у студентов в условиях туристского вуза. 2.1. Модель использования педагогической интеграции в учебном процессе туристского вуза. Моделирование в образовании предполагает использование методов и положений философии, мировоззренческого анализа и оценки полученных результатов. Понятие “моделирование” относится к числу гносеологических категорий, характеризующих один из важных путей познания. Поэтому моделирование выступает как метод исследования объектов познания на их моделях. Моделирование объекта познания в исследовании служит не только в целях теоретического и общеметодического его обоснования, но и в целях практико-ориентировочного оперирования элементами модели Прежде чем нами будет разработана модель педагогической интеграции учебного процесса в туристском вузе, нам представляется целесообразным остановиться на рассмотрении её сущности, а также привести имеющиеся дефиниции моделей, их функции и классификацию. Слово “модель” произошло от латинского слова «шос!еНит», что означает «мера», «образ», «способ» и т.д. В философской литературе имеется несколько научных подходов к определению понятия “модель”. Нам представляется наиболее полным и отвечающим задачам нашего исследования следующее определение: «Модель в общем смысле (обобщённая модель) есть создаваемый с целью получения и (или) хранения информации специфический объект (в форме мысленного образа, описания знаковыми средствами либо материальной системы), отражающей свойства, характеристики и связи объекта-оригинала произвольной природы, существенные для задачи, решаемой субъектом» [33]. |