|
В основу функционирования данной модели положена структура экономической подготовки студентов в сфере туризма экономическим дисциплинам с использованием специализированных компьютерных программ, которая предоставляет собой, с одной стороны, необходимую теоретическую базу, т. е. экономические знания и умения общего характера широкого диапазона экономических дисциплин, таких как «Бизнеспланирование», «Бухгалтерский учёт», «Финансово-экономический анализ туристской фирмы», «Статистика», «Финансы и кредит», «Финансовый менеджмент в туризме», «Ценообразование в туризме», «Экономика туризма», и, с другой ~ знания и умения компьютерных технологий, более специфические и конкретные. Экономические дисциплины, изучаемые студентами туристского вуза, дают возможность не только чётко ориентироваться в экономических основах производственной среды в сфере туризма, но и увидеть целостную структуру экономической среды, а также взаимодействие в ней действующих субъектов. Рассматриваемые дисциплины гармонично дополняют друг друга и способствуют формированию профессиональных специалистов в сфере туризма. Основными задачами изучения данных экономических дисциплин являются: изучение закономерностей денежного оборота туристского предприятия; изучение особенностей управления финансами; освоение существующих методик анализа стоимости и структуры капитала; изучение системы информационного обеспечения финансового менеджмента; формирование современного представления об управлении активами и пассивами туристского предприятия; формирование представления о стратегии и тактике финансового управления и бизнес-планированием в современной рыночной экономике; овладение современными методиками оценки эффективности принимаемых решений и ценообразования; овладение приемами анализа финансового состояния и прогнозирования возможного банкротства; овладение основами оценки финансовых и предпринимательских рисков в туризме. |
хаотическим набором теорий, фактов, принципов, понятий, а представлять собой систему, оно должно быть направлено к определенной цели, стремиться к решению конкретных задач. В основу организации содержания должен быть положен ведущий замысел, определенный способ понимания, трактовки какого-либо явления. В содержании обучения финансовых менеджеров роль ведущего замысла выполняет модульная составляющая обучения. Как уже было отмечено, основу модульной составляющей составляет учебный курс «Финансовый менеджмент в туризме». Цель дисциплины: усвоение теоретических основ финансового менеджмента; формирование у ^ студентов целостной системы знаний необходимых для дальнейшей практической деятельности в области финансового менеджмента туристского предприятия. Основными задачами изучения данной дисциплины являются: изучение закономерностей денежного оборота туристского предприятия; изучение особенностей управления финансами; освоение существующих методик анализа стоимости и структуры капитала; изучение системы информационного обеспечения финансового менеджмента; формирование современного представления об управлении активами и пассивами туристского предприятия; формирование представления о стратегии и ^ тактике финансового управления в современной рыночной экономике; овладение современными методиками оценки эффективности принимаемых решений; овладение приемами анализа финансового состояния и прогнозирования возможного банкротства; овладение основами оценки финансовых и предпринимательских рисков в туризме. При разработке содержания этого курса, наше исследование показало, что наиболее результативными учебными средствами на современном этапе становятся авторские программы, разрабатываемые совместно педагогом, студентами и представителями туристских фирм. При этом базовый компонент содержания программы выполняет функцию формирующего 59 |