|
од достигаются: обучающие цели: формирование интереса к профессиональной деятельности; приобретение начального представления о сфере профессионального труда. Коммуникативные цели: сплочение коллектива, установление эмоционально-положительных контактов; формирование малых групп. Развлекательные цели: создание благоприятной атмосферы на занятиях. 3-й период предполагает приобретение студентами индивидуального опыта управленческого труда. Преподаватель организует и руководит деятельностью обучающихся по совместному с ними целенолаганию и первичному усвоению изучаемой информации. Имея заранее разработанное содержание учебных занятий, обучающий выводит студентов на совместное целеопределение и выработку способов действий по достижению запланированного результата. Информирующая роль преподавателя носит вспомогательный характер и служит средством обнаружения и структурирования связей в содержании и логике познавательных действий. Организуя и управляя деятельностью студентов в этот период, преподаватель обеспечивает дидактические условия для интенсивного восприятия информации обучающимися, приобретения ими отдельных профессиональных умений. В этот период достигаются: обучающие цели: совместное с преподавателем (с другими обучающимися) изучение учебного материала; развитие устойчивого познавательного интереса к потенциальной профессиональной деятельности; интенсификация процесса усвоения учебной информации, формирование комплекса профессиональных умений. Развивающие цели: развитие профессионально важных качеств личности обучающегося; развитие активности и самостоятельности в деятельности. Коммуникативные цели: установление контактов, условий для обмена учебной информацией, предупреждения столкновений и разногласий. |
деятельности достигаются следующие цели технологии: диагностические цели: выявление мотивации учащегося заниматься учебной и военно-профессиональной деятельностью; определение уровня знаний учащегося о сфере профессионального труда; выявление уровня теоретических знаний и пра)стических умений применительно к конкретному учебному материалу; выявление уровня развития учебно-значимых качеств. Коммуникативные цели: знакомство с учащимся, установление с ним доверительного контакта; формирование положительного настроя на предстоящее обучение; объединение обучающихся в коллектив. 2-й период преследует цель создание у обучающихся положительного мотивационного фона учебной деятельности. В качестве методического инструментария может быть использована модель выпускника общеобразовательной школы и профессиограмма офицера. В этот период достигаются: обучающие цели: формирование интереса к учебной (военно-профессиональной) деятельности; приобретение начального представления о сфере военнопрофессионального труда. Ко.\шунпкатиеные цели: сплочение коллектива, установление эмоционально-положительных контактов; формирование малых групп. Развлекательные цели: создание благоприятной атмосферы на занятии. 3-й период предполагает приобретение обучающимися индивидуального опыта учебного труда. Преподаватель организует и руководит учебной деятельностью обучающихся по совместному с ними целеполаганию и первичному усвоению изучаемой информации. Имея заранее разработанное содержание учебных занятий, обучающий выводит учащихся на совместное целсопределсние и выработку способов действий по достижению запланированного результата. Информирующая роль преподавателя носит вспомогательный характер и служит средством обнаружения и структурирования связей в содержании и логике познавательных действий. Организуя и. управляя учебной деятельностью в этот период, преподаватель обеспечивает дидактические условия для интенсивного восприятия информаций обучающимися, приобретения ими отдельных образовательных умений. Безусловно, здесь велика роль прелодавателятехнолога. Ему необходимо владеть искусством организации совместной учебной деятельности для того, чтобы выход на запланированные им учебные рубежи не был для обучающихся принуждением, а стал бы естественным пробуждением познавательного интереса, основанного на идее свободного выбора. В этот период достигаются: обучающие цели: совместное с преподавателем (с другими обучающимися) изучение учебного материала, продвижение гю уровням учебной деятельности в соответствии с критериальной программой; развитие устойчивого познавательного интереса к актуальной учебной и потенциальной военно-профессиональной деятельности; интенсификации процесса усвоения учебной информации, формирование комплекса образовательных умений. Развивающие цели: развитие учебно-значимых качеств личности обучающегося; развитие активности и самостоятельности в учебной деятельности. Коммуникативные цели: установление контактов, условий для обмена учебной информацией, предупреждения столкновений и разногласии. 4-й период предполагает совершенствование образовательных умений, формирование устойчивого стремления поступить в военно-учебное заведение. В этот период преподаватель предлагает обучающимся такие учебные задания, которые требуют от них самостоятельного формулирования проблемы, постановки цели, поиска способов осуществления учебных действий и доказательства их правильности, контроля и оценки результатов. Интеллектуальный материал, добытый таким способом, является открытием, лично значимым для каждого обучающегося. Они имеют возможность не только выбрать путь, наиболее соответствующий их индивидуальности, предложить его на групповое и коллективное обсуждение, но и отстоять его, убедить других в правильности выбора именно такого, а не иного пути и, если потребуется, самим скорректировать свою первоначальную позицию. Благодаря такому подходу к подбору содержания, организации и методики проведения занятии акценгг с обучающей деятельности преподавателя сме |