Проверяемый текст
Жуковский, Владимир Петрович; Преемственность учебной деятельности в системе "школа - военный вуз" (Диссертация 1999)
[стр. 152]

152 ного среза снизился в ЭГ] с 4,27 до 4,1, в ЭГ2 с 4,2 до 4,0; в контрольной с 3,83 до 3,14.
Успеваемость контрольной группы снизилась с 93,8% до 80,1%.
Так как снижение показателя успеваемости соответствует полному забыванию определенной группы знаний или их отсутствию, то остаточные знания в этой группе уже через шесть месяцев составили 80,1% от общего объема предусмотренного учебного материала.
Для характеристики разброса оценок вокруг среднего балла необходимо введение критерия эффективности.
Таким критерием может служить дисперсия оценок, которая определяется как некоторое среднее значение квадрата разности между случайной величиной (оценка на
экзамене) и ее средним значением.
Иначе говоря, дисперсия это среднее значение квадрата отклонения случайной величины от ее среднего значения (формула
2 .
1): п ч + ъ + ъ + ъ 1 ’ ^ ; где В средняя оценка, полученная на зачете; В —значение случайной величины (оценки 5,4,3,2); П]...п4— число отличных, хороших, удовлетворительных и неудовлетворительных оценок.
Используя приведенные выше данные и проведя расчеты по формуле
(2 .1), мы определили дисперсию оценок (Д), которая составила в ЭГ] —0,55; в ЭГ2 —0, 58 (ЭГср —0,57); в КГ —0,64.
При сравнении дисперсий в различных группах по формуле (2.2 ) мы рассчитали коэффициенты эффективности кЭ ф * .
к эф= ~ ~ = : ^ 2 , (2 .2) *
[стр. 314]

314 тот факт, что 10,7% хорошо успевающих курсантов забыли основной объем информации, свидетельствует об отсутствии у них прочных знаний.
Повторный срез показал, что в экспериментальных группах снижение уровня знаний на один балл произошло в ЭП у 21,4% курсантов, в ЭГ? у 22,2% .
В свою очередь, в контрольной группе знания понизились у 64,3% курсантов, в том числе на один балл у 42,9%, на два балла у 21,4% курсантов.
Снижение оценки на один балл в этой группе является преобладающим и прогрессирует по мере ухудшения качественных показателей.
Средний балл повторного среза снизился в ЭГ с 4,27 до 4,1, в ЭГу с 4,2 до 4,0; в контрольной с 3,83 до 3,14.
Успеваемость контрольной группы снизилась с 93,8% до 80,1%.
Так как снижение показателя успеваемости соответствует полному забыванию определенной группы знаний или их отсутствию, то остаточные знания в этой группе уже через шесть месяцев составили 80,1% от общего объема предусмотренного учебного материала.
Для характеристики разброса оценок вокруг среднего балла необходимо введение критерия эффективности.
Таким критерием может служить дисперсия оценок, которая определяется как некоторое среднее значение квадрата разности между случайной величиной (оценка на
зачете) и ее средним значением.
Иначе говоря, дисперсия это среднее значение квадрата отклонения случайной величины от ее среднего значения (формула
4.1): где В средняя оценка, полученная на зачете; В значение случайной величины (оценки 5,4,3,2); г)]...
п4число отличных, хороших, удовлетворительных и неудовлетворительных оценок.
Используя приведенные выше данные и проведя расчеты по формуле
4.2, мы определили дисперсию оценок (Д), которая составила в ЭГ\ 0,55 ; в

[Back]