|
26 Ир оцесс * Объект у Состояние Характеристики, показатели, параметры Деях*ль кость как мглаккзм Н азначение Субъекты Рефлексия М ышление*'' деятельности 4 4^ Коимунньадня Отношения Социальна* роли * ► М етоды Д «истым; прсц*дуры, СП*¡»*1021 'А 1 “►Материал, продукт г У енностные ориентации1 *9X04С М 1К С С ХV ? . инт ересы, •согралъные м г р & с ы , ото’ ш«хш фыгхрш, *у> рй40сс*хачиг, 'мерял*, •идсолоеил Функции и Л функциейалнале структуры Организации, и не гигуты ► Тупикиразры вы У Результат -¥ ■О ргструктуры I ▼ -> Материальные С Т О '7.туры Рис. 1.3. Система управления Управленец не стоит над системой управления, он является ее частью и осуществляет управление изнутри, а не сверху. В этом состоит принципиальное отличие управления от руководства, которое осуществляется извне (“сверху”), но может отнюдь не привести к результатам, нужным руководителю если он обладает властью, но не способностями к управлению и не совмещает функции руководителя и управленца [191]. Советский энциклопедический словарь дает следующее определение управления: «Управление элемент, функция организованных систем различной природы (биологических, социальных, технических), обеспечивающая сохранение их определенной структура |
тигнута. Одяако на практике (и это убедительно показывает В.П.Беспалько [38, с. 119]) такого соответствия не достигается. Возникает так называемая «иллюзия усвоения» (по В.П.Беспалько). Чтобы его избежать, необходимо специальным образом управлять учебкой деятельностью обучающегося, следить за полным и правильным выполнением всех предлагаемых учащемуся упражнений, контролировать качество усвоения и осуществить необходимую коррекцию. Управление означает разные вещи для разных людей в разные времена. Но одно, на чем большинство исследователей сходится, это то, »гто основная задача управления в любом виде деятельности это руководство людьми для достижения цели. Путем направления деятельности индивидов в конструктивное русло управляющий помогает людям и группам достигать своих целей. Набор способов употребления термина «управление» {management) является несколько путаным. Так глагол «управлять» {to manage) относится к процессу, с помощью которого достигаются цели; существительное «управление» (менеджмент) {management) может относиться как к области знания, такой, как теория управления, так и к личностям, действительно осуществляющим процесс достижения цели. Управление часто описывается как “процесс достижения организованных целей путем работы и при помощи людей и других ресурсов*’ [329, с.25]. Советский энциклопедический словарь дает следующее определение управления: «Управление элемент, функция организованных систем различной природы (биологических, социальных, технических), обеспечивающая сохранение их определенной структуры, поддержание режима деятельности, реализацию их программ и целей [306]. М.М.Поташник (применительно к школе) дает следующее определение: «Целенаправленная деятельность всех субъектов, обеспечивающая становление, стабилизацию, оптимальное функционирование и обязательное развитие школы» [268]. |