|
1.2. Проблема формирования управленческого мышления и ее освещение в психолого-педагогической литературе На любом уровне общества поведение субъектов управленческой деятельности зависит от их индивидуальных психологических характеристик, определяется их управленческим мышлением. Душевный мир человека сложен, многомерен, изменчив, и объяснить те или иные явления психики сложно. Сложность состоит в том, что социально-культурные закономерности накладываются на индивидуальные психологические характеристики личности, воздействуют на внутренний мир, вызывают соответствующие настроения, чувства, мнения, переживания. Люди психологически реагируют на управляющие воздействия, которые представляют собой в реальности не абстрактные отношения, а отношения реальных людей с их конкретными потребностями и интересами. И эти реакции могут выражаться в возмущении, недовольстве, разочаровании и социальной апатии, могут принимать форму массового психоза, но могут принимать форму трудового энтузиазма, оптимизма, удовлетворенности. Управленческое мышление проявляется не только в психологической оценке действительности, но и в выработке психологических составляющих в общей структуре мышления личности. Поэтому, на наш взгляд, необходимо кратко остановиться на освещении теоретических посылок, связанных с проблемой мышления. В истории философии предлагался естественно-научный подход к изучению мышления. Современная философия исследует мышление с помощью теории познания, формальной логики, изу |
31 ных потенций в современном производстве возвращает технике ее истинное предназначение быть средством деятельности человека. 1.2. Проблема формирования экономического мышления в психолого-педагогической литературе На любом уровне общества поведение субъектов экономической деятельности зависит от их индивидуальных психологических характеристик, определяется их экономическим мышлением. Душевный мир человека сложен, многомерен, изменчив, и объяснить те или иные явления психики сложно. Сложность состоит в том, что экономические закономерности накладываются на индивидуальные психологические характеристики личности, на его способности, характер, темперамент и т.п. Экономическая жизнь воздействует на внутренний мир, вызывает соответствующие настроения, чувства, мнения, переживания. Люди психологически реагируют на экономику, которая представляет собой в реальности не абстрактные отношения, а отношения реальных людей с их конкретными потребностями и интересами. И эти реакции могут выражаться в возмущении, недовольстве, разочаровании и социальной апатии, могут принимать форму массового психоза (например, в период резкого падения курса рубля и скачка цен), но могут принимать форму трудового энтузиазма, оптимизма, удовлетворенности. 3 2 Экономическое мышление проявляется не только в психологической оценке экономической действительности, но и в выработке психологических составляющих в общей структуре мышления личности. Поэтому, на наш взгляд, необходимо кратко остановиться на освещении теоретических посылок, связанных с проблемой мышления. В истории философии предлагался естественно-научный подход к изучению мышления. Современная философия исследует мышление с помощью теории познания, формальной логики, изучающей формы и законы мышления, и с помощью диалектики, предлагающей общий метод исследования мышления как развивающегося процесса. В философии мышление определяется как абстрактная, идеальная форма человеческой деятельности; продукт исторического развития общественной практики; активный процесс отражения объективного мира в понятиях, суждениях, теориях; высшая форма активного отражения объективной реальности [ 118]. Большой вклад в изучение процесса развития мышления внесли Л.С.Выготский, Л.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, А.В.Брушлинский, рассматривая его как мыслительный акт, который направлен на разрешение какой-либо задачи. По мнению философов, психологов, педагогов, мышление характеризуется следующими чертами: мышление представляет собой комбинацию, сочетание представлений; |