|
общения, ориентированностью на успех: стремление достичь высоких результатов своего труда; развить свои способности к творческой деятельности; объективно оценивать результаты своей деятельности. Отличительная особенность второго уровня мотивации нравственного самосовершенствования связана с тем, что профессионально-педагогическая деятельность для учителя выступает в качестве средства личного благополучия, в основе которого преобладают честолюбивые устремления, стремление завоевать и сохранить уважение учителей и администрации, обеспечивающие в отдельных ситуациях активность учителя, его самостоятельность. Целью стимулирования мотивации нравственного самосовершенствования учителя второго уровня сформированное™ мотивации является содействовать совершенствованию профессионально значимых умений, навыков, творческих способностей в условиях инновационной деятельности. Общей целью программы стимулирования мотивации нравственного самосовершенствования учителя второго уровня является стимулировать содержание мотивации, характерное для третьего уровня сформированное™ мотивации. Задачи стимулирования мотивации нравственного самосовершенствования учителей, имеющих второй уровень сформированное™ мотивации, заключаются в совершенствовании профессионального мастерства, в более широком развитии творческого содержания в профессиональной деятельности. Общей целью является формирование и развитие всех признаков, характерных для третьего уровня сформированное™ мотивации нравственного самосовершенствования учителя в условиях инновационной деятельное™. Однако следует учитывать, что мотивация нравственного самосовершенствования учителя второго уровня характеризуется крайней неустойчивостью. Наиболее значимыми стимулами мотивации нравственного самосовершенствования учителя на втором уровне сформированное™ мотивации, как показали наши исследования, являются: осуществление лично |
творческого саморазвития, можно выделить разнообразные мотивы: мотивы дол^а, ответственности, осознания необходимости пополнения знаний и совершенствования профессионально значимых умений и способностей. Однако преобладают мотивы, связанные с результативной стороной профессионально/ педагогической деятельности, ориентированностью на успех: стремление достичь высоких результатов своего труда; развить свои способности к творческой деятельности; объективно оценивать результаты своей деятельности. Отличительная особенность второго уровня мотивации творческого саморазвития связана с тем, что профессионально-педагогическая деятельность для учителя выступает в качестве средства личного благополучия, в основе которого преобладают:честолюбивые устремления, стремление завоевать и сохранить уважение учителей и администрации, обеспечивающие в отдельных ситуациях активность учителя, его самостоятельность. Целью стимулирования мотивации творческого саморазвития учителя второго уровня сформированности мотивации является содействовать совершенствованию профессионально значимых умений, навыков, творческих способностей в условиях инновационной деятельности. Общей целью программы стимулирования мотивации творческого саморазвития учителя второго уровня является стимулировать содержание мотивации, характерное для третьего уровнисформированности мотивации. Задачи стимулирования мотивации творческого саморазвития учителей, имеющих второй уровень сформированности мотивации, заключаются в совершенствовании профессионального мастерства, в более широком развитии творческого содержания в профессиональной деятельности. Общей целью является формирование и развитие всех признаков, характерных для третьего уровня сформированности мотивации творческого саморазвития учителя в условиях Инновационной деятельности. Однако следует учитывать, что мотивация творческого саморазвития учителя второго уровня характеризуется крайней неустойчивостью. Наиболее значимыми стимулами мотивации творческого саморазвития учителя на втором |