|
144 Таблица 5 Рейтинг значимости стимулов мотивации нравственной самореализации учителя в условиях инновационной деятельности * Шкала значимости стимулов мотивации нравственной самореализации учителя Стимулы мотивации нравственной самореализации учителя Средний показатель (М ± т ) Рейтинг значимости стимула 1 2 3 4 1.Наиболее знаУтверждение норм нравственного 7,24 ± 0,23 1 чимые стимулы поведения в сотрудничестве с М=7 и более учащимися 2.Средней Нравственно-психологическая 6,86 ±0,21 2 значимости атмосфера в коллективе стимулы М=6 и Одобрение нравственного 6,75 ± 0,23 3 более поведения со стороны администрации Использование опыта 6,59 ±0,24 4 *■ нравственного поведения наставника Осуществление лично значимых 6,44 ±0,21 5 нравственных замыслов и получение от этого признания коллег З.Малозначимые Ответственность перед самим 5,87 ±0,23 6 стимулы М=5 и собой за совершение более безнравственного поступка Определение лично значимой 5,18 ±0,25 7 перспективы в нравственной самореализации Высокий уровень знаний основ 4,90 ±0,23 8 4 духовной культуры Средний показатель по группе 5,67 ± 0,09 Из результатов экспериментальной проверки, представленных в таблице 5 следует, что наиболее значимым стимулом мотивации нравственной самореализации учителя является: утверждение норм нравственного поведения в сотрудничестве с учащимися. Он занимает первое место по рейтингу |
ет стимул —применение эффективных технологий обучения, воспитания, развития учащихся (7.5 + 0,23). На втором месте по рейтингу значимости престиж учителя в глазах учащихся, который является наиболее значимым стимулом к самопознанию (7,39 + 0,24). Уважение учителей и администрации занимает третье место по рейтингу значимости среди экспериментально выявленных стимулов мотивации учителя к самопознанию (7,21 + 0,27). Наиболее значимыми стимулами мотивации учителя к самопознанию являются: применение эффективных технологий обучения, воспитания учащихся, престиж в глазах учащихся, уважение учителей и администрации. Из результатов экспериментальной проверки, представленных в таблице 9 следует, что наиболее значимым стимулом мотивации творческой самореализации учителя является сотрудничество с учащимися и коллегами, Этот стимул занимает первое место по рейтингу значимости. Средний показатель значимости стимула (М + т ) равен 7,05 + 0,21. Незначительно ниже показатели стимулов средней значимости: от 6,0 + 0,31 до 6,56 + 0,27. Второе место по рейтингу значимости занимает стимул—творческая атмосфера в коллективе (6,56 + 0,27). Третье место по рейтингу значимости имеет стимул —одобрение успехов со стороны администрации (6,51 + 0,26). Стимул —творческое использование опыта эффективной инновационной деятельности коллег (6,49 + 0,27) занимает четвертое место по рейтингу значимости. Стимул —получение материального поощрения занимает лишь пятое место по рейтингу значимости (6,05 + 0,31). Стимул мотивации творческой самореализации учителя—экспериментальноисследовательская деятельность имеет 9 рейтинг значимости, однако показатели его значимости выше в условиях инновационной деятельности и составляют 5,16 + 0,27, тогда как в условиях традиционной деятельности 4,44 + 0,31. Творческое использование опыта эффективной инновационной деятельности коллег также более значимый стимул творческой самореализации учителя в условиях инновационной деятельности (6,49 + 0,27) и соответственно имеет показатели значимости 5,89 + 0,28 в условиях традиционной деятельности. |