|
самосовершенствования учителя в условиях инновационной деятельности являются следующие: высокий уровень с&морефлсксии, достижение высоких результатов в нравственной самореализации, личная значимость перспективы нравственной самореализации, престиж учителя в глазах учащихся Таблица 7 Рейтинг сдерживающей значимости барьеров нравственного самосовершенствования учителя в условиях инновационной деятельности 146 * Шкала Барьеры мотивации Средний Рейтинг сдерживающей нравственного показатель значимости самосовершенствования (М±ш) барьеров, учителя мотивации сдерживающей нравственного значимости барьера самосовершенствов ания 1 2 3 4 1.Средняя Излишняя регламентация -5,37 ±0,23 9 сдерживающая работы учителя со стороны значимость администрации М= от -5 до 6 Отсутствие интересующей учителя информации по проблемам нравственного самосовершенствования -5,59 ±0,25 8 Асоциальная среда общения -5,63 ±0,23 7 Отсутствие у учащихся желания -5,39 ± 0,22 6 учиться Неблагоприятный морально — -5,81 ±0,24 5 психологический микроклимат в коллективе Низкий уровень заработной -5,84 ±0,21 4 платы 2.Наиболее Получение необъективной оцен-6,87 ±0,22 3 сдерживающая ки труда со стороны значимость администрации М=от -6 до 9 Отсутствие условий, стимулирующих нравственное самосовершенствование учителя -6,98± 0,24 2 Формализм требований -7,05 ±0,26 1 администрации Средний показатель по группе -5,10 ±0,12 |
Таблица 10 Рейтинг сдерживающей значимости барьеров творческого саморазвития учителя в условиях инновационной деятельности 267 т «в «и Шкала сдерживающей значимости барьеров, мотиБарьеры мотивации творческого саморазвития учителя Средний показатель (М±м) Рейтинг вации творческого саморазвития сдерживающей значимости барьера 1 2 3 4 1.Средняя сдерживающая значимость М= от -5 до 6 Излишняя регламентация работы учителя со стороны администрации -5,61 ±0,31 9 Отсутствие у учащихся желания учиться -5,67 ± 0,29 8 Неблагоприятный морально — психологический микроклимат в коллективе -5,72 ± 0,33 7 Отсутствие информации об ин тересующих учителя эффективных инновационных технологиях -5,77 ± 0,33 6 2.Наиболее Неудовлетворенность учителем методами самореализации -5,86 ± 0,28 5 сдерживающая значимость М=от -6 до 9 Получение необъективной оценки со стороны администрации Слабая учебноматериальная -5,96 ± 0,33 4 база Формализм требований админи-6,14 + 0,32 3 страции Низкий уровень заработной -6,42 + 0,31 2 платы -6,46 ±0,32 1 Средний показатель по группе -5,96 ±0,10 Сравнение результатов опытно-экспериментальной работы, представленных в таблицах 3 и в приложении в таблицах 20, 22,45, свидетельствуют, что в условиях инновационной деятельности более высокий рейтинг значимости, чем в условиях традиционной деятельности имеют следующие мотивы: |