|
103 Продолжение таблицы 2.2.3 1 2 3 4 Оперативная контрольнодиагностическая работа Определение средней степени усвоения знаний, умений и навыков по конкретной теме изучаемого раздела. Дифференцированная оценка степени усвоения учебного материала по каждому из заданных диагностических параметров по четырехбальной шкале («отлично», «хорошо», «удовлетворительно «неудовлетворительно»). «отлично» при выполнении 90-100%; «хорошо» при выполнении 80-89 %; «удовлетворительно» при выполнении 7079 %. Итоговая контролыюдиагностичсская работа Определение средней степени усвоения знаний, умений и навыков по всему изученному разделу. Дифференцированная оценка степени усвоения учебного материала по каждому из заданных диагностических параметров по четырехбальной шкале («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»). отлично» при выполнении 85-100%; «хорошо» при выполнении 75-84 %; «удовлетворительно» при выполнении 6574 %. Ретроспективная коитроль110диагностическая работа Определение средней степени усвоения знаний, умений и навыков по всему пройденному учебному материалу. Дифференцированная оценка степени усвоения учебного материала по каждому из заданных диагностических параметров по четырехбальной шкале («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»). отлично» при выполнении 80-100%; «хорошо» при выполнении 70-79 %; «удовлетворительно» при выполнении 60 69 %. Контрольно-диагностические работы разрабатывались в тестовой форме. Это позволяет не только объективно оценить знания студентов, но и использовать полученные результаты для оптимизации учебного процесса. Методика проведения контрольно-диагностической работы предполагает предварительную разработку параметров, по которым в тестовой форме планируется проводить диагностику. В качестве примера предлагается один из вариантов тестовой оперативной работы по теме «Векторная алгебра» (табл.2.2.4). |
94 Таблица 11 Классификация проверочных работ, направленных на организацию обратной связи между преподавателем и студентами Вид работы Целевая установка Форма подведения итогов Нормативы 1 2 3 4 Оперативная контрольная работа Контроль за степенью усвоения знаний, умений и навыков по конкретной теме изучаемого раздела. Общая оценка по двухбалльной шкале («зачет-незачет») или четырехбалльной («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»). «отлично» при выполнении 100 %; «хорошо» при выполнении 80-99 %; «удовлетворительно» при выполнении 6079 %. Итоговая контрольная работа Контроль за уровнем усвоения знаний, умений и навыков по всему изученному разделу. Общая оценка по двухбалльной шкале («зачет-незачет») или четырехбалльной («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»). «отлично» при выполнении 95-100%, «хорошо» при выполнении 75-94 %; «удовлетворительно» при выполнении 5574 %. Ретроспективная контрольная работа Контроль за прочностью усвоения знаний, умений и навыков по всему пройденному учебному материалу. Общая оценка по двухбалльной шкале («зачет-незачет») или четырехбальной («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»). «отлично» при выполнении 90-100%; «хорошо» при выполнении 70-89 %; «удовлетворительно» при выполнении 5069 %. Оперативная контрольнодиагностическая работа Определение средней степени усвоения знаний, умений и навыков по конкретной теме изучаемого раздела. Дифференцированная оценка степени усвоения учебного материала по каждому из заданных диагностических параметров по четырехбалльной шкале («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»). «отлично» при выполнении 90-100%, «хорошо» при выполнении 80-89 %, «удовлетворительно» при выполнении 7079 %. 1 Продолжение табл. 11 1 2 3 4 Итоговая контрольнодиагностическая работа Определение средней степени усвоения знаний, умений и навыков по всему изученному разделу. Дифференцированная оценка степени усвоения учебного материала по каждому из заданных диагностических параметров по четырехбалльной шкале («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»). отлично» при выполнении 85-100 %; «хорошо» при выполнении 75-84 %; «удовлетворительно» при выполнении 6574 %. Ретроспективная контрольнодиагностическая работа Определение средней степени усвоения знаний, умений и навыков по всему пройденному учебному материалу. Дифференцированная оцеггка степени усвоения учебного материала по каждому из заданных диагностических параметров по четырехбалльной шкале («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»). отлично» при выполнении 80-100%; «хорошо» при выполнении 70-79 %; «удовлетворительно» при выполнении 60 69 % Контрольно-диагностические работы разрабатывались в тестовой форме. Это позволяет не только объективно оценить знания студентов, но и использовать полученные результаты для оптимизации учебного процесса. Методика проведения контрольно-диагностической работы предполагает предварительную разработку' параметров, по которым в тестовой форме планируется проводить диагностику. В качестве примера предлагается один из вариантов тестовой оперативной работы по теме «Векторная алгебра» (табл. 12). Таблица 12 Оперативная контрольно-диагностическая работа по теме «Векторная алгебра» Вопрос Варианты ответов 1 2 1. В 1) два вектора 1) скалярном 2) три вектора 2) векторном 3) скаляр и вектор 3) смешанном произведении векторов участ4) две скалярные величины. вуют 1. В результате 1) вектор 1) скалярного 2) скаляр |