|
105 Продолжение таблицы 2.2.4 1 1 2 3) связанным (несвободным) если точку приложения (например, вектор-сила) 3) строго указать (например, вектор напряженности в точке А электростатического поля). 12. При движении корабля в море его курс совпадает с направлением оси ОХ. Тогда 1) расстояние, пройденное кораблем по курсу 2) девиация (отклонение корабля от курса) есть 1) пр;г = х 2) пр-г = у . Каждый из вариантов включает в себя 12 вопросов. Диагностические установки: вопросы 1-7 проверка знания теоретического материала; вопросы 810 использование полученных знаний для решения практических задач; 11-12 умение переносить полученные знания в новую ситуацию. Студент, ответивший правильно не менее, чем на одиннадцать вопросов, получает оценку «отлично», студент, ответивший правильно не менее, чем на девять вопросов, получает оценку «хорошо», студент, ответивший правильно не менее, чем на восемь вопросов, получает оценку «удовлетворительно». После тестирования можно подвести соответствующие итоги: какой процент студентов не испытывает трудностей в теоретических понятиях; какой процент студентов хорошо ориентируется в изученном материале; какой процент студентов имеет практические навыки использования аппарата векторной алгебры для решения различного класса задач. Однако функции системы проверочных работ заключаются не только в установлении уровня математической подготовки студентов на данном этапе обучения, но и в формировании социально значимых свойств личности, таких как формирование адекватной самооценки студентами своих реальных и потенциальных возможностей. Для этого необходимо, чтобы студенты знали цели и нормы контроля заранее. Целевые установки, формы подведения итогов и нормативы оценок сообщаются студентам заранее. На основе разработанных системы задач для самостоятельного решения |
Продолжение табл. 12 1 2 2) векторного 3) смешанного произведения векторов получается 3) матрица 4) ничего из перечисленного. 2. Если 1) скалярное 2) векторное 3) смешанное произведение векторов равно нулю, то векторы 1) коллинеарны 2) ортогональны 3) компланарны 4) линейно независимы. 3. Какое произведение векторов не обладает свойством коммутативности 1) скалярное 2) векторное 3) смешанное 4. Если смешанное произведение векторов положительно, то векторы _ 1) лежат в одесой плоскости 2) образуют левую тройку векторов 3) образуют правую тройку векторов. 6. 1) скалярное 2) векторное 3) смешанное произведение векторов обозначается 1) ав 4) а х в 2) [¿,Три вектора образуют в пространстве базис, если они 1) компланарны 2) линейно независимы 3) линейно зависимы 4) некомпланарны 5) лежат в одной плоскости 6) не лежат в одной плоскости 8. С помощью 1) скалярного 2) векторною 3) смешанного произведения векторов можно найти 1) площадь треугольника 2) объем параллелепипеда 3) площадь параллелограмма 4) объем тетраэдра 5) угол между двумя векторами 9. Угол между двумя векторами а = {2,-4,4 }и в = {-3,2,6 } 1) острый 2) прямой 3) тупой 10. Сила £ {3,4,-2^* приложена к -гонке С(2,1,-2). Угол момента этой силы с осью Ох 1) острый 2) прямой 3) тупой 11. Вектор АВ в зависимости от точки приложения А является 1) свободным 2) скользящим (передвижным) 3) связанным (несвободным) если точку приложения 1) можно взять произвольно (например, вектор скорости поступательного движения) 2) перемещать по направлению вектора (например, вектор-сила) 3) строго указать(например, вектор напряженности в точке А электростатического поля) 12. При движении корабля в море его курс совпадает с направлением оси Ох. Тогда 1) расстояние, пройденное кораблем по курсу 2) девиация (отклонение корабля от курса) есть 1) пр,г = х 2) пр-Т = у. Каждый из вариантов включает в себя 12 вопросов. Диагностические установки: вопросы 1-7 проверка знания теоретического материала; вопросы 810 использование полученных знаний для решения практических задач; 11-12 умение переносить полученные знания в новую ситуацию. Студент, ответивший правильно не менее, чем на одиннадцать вопросов, получает оценку «отлично», студент, ответивший правильно не менее, чем на девять вопросов, получает оценку «хорошо», студент, ответивший правильно не менее, чем на восемь вопросов, получает оценку «удовлетворительно». После тестирования можно подвести соответствующие итоги: какой процент студентов не испытывает трудностей в теоретических понятиях; какой процент студентов хорошо ориентируется в изученном материале; какой процент студентов имеет практические навыки использования аппарата векторной алгебры для решения различного класса задач. Однако функции системы проверочных работ заключаются не только в установлении уровня математической подготовки студентов на данном этапе обучения, но и в формировании социально значимых свойств личности, таких как формирование адекватной самооценки студентами своих реальных и потенциальных возможностей. Для этого необходимо, чтобы студенты знали цели и нормы контроля заранее. Целевые установки, формы подведения итогов и нормативы оценок сообщаются студентам заранее. На основе разработанных системы задач для самостоятельного решения и системы проверочных работ определены этапы контроля знаний и уровня математической подготовки студентов к изучению специальных дисциплин Этапы контроля знаний отражены на рис. 9. Первый этап контроля проверка знаний, полученных на текущем (закрепление), или прошедших занятиях (проверка) в рамках изучаемой темы. На этом этапе: 1) преподаватель контролирует, насколько ясен новый материал, насколько правильно он понят и осознан, 2) контроль совмещен с обучением. Таким образом, можно выяснить не только то, понятен ли студентам |