|
106 и системы проверочных работ определены этапы контроля знаний и уровня математической подготовки студентов к изучению специальных дисциплин Этапы контроля знаний отражены на рис. 2.2.1. Рисунок 2.2.1. Этапы контроля знаний и уровня математической компетентности иностранных студентов Первый этап контроля проверка знаний, полученных на текущем (закрепление), или прошедших занятиях (проверка) в рамках изучаемой темы. На этом этапе: 1) преподаватель контролирует, насколько ясен новый материал, насколько правильно он понят и осознан; 2) контроль совмещен с обучением. Таким образом, можно выяснить не только то, понятен ли студентам новый материал, но и сразу показать студентам, для чего эти знания могут пригодиться, как можно их использовать, в том числе и для получения новых выводов, новых знаний. Целью контроля знаний на этом этапе является проверка правильности понимания изучаемого материала. На первом этапе удобно использовать оперативные проверочные работы. Второй этап контроля периодический контроль. Он осуществляется в виде итоговых проверочных работ, уровневых задач для самостоятельного решения по пройденной теме. Цель проверка усвоения материала по пройденному разделу и навыков его использования. Третий этап контроля установление уровня «математической компетентности» на определенном этапе требует от студентов использования |
Каждый из вариантов включает в себя 12 вопросов. Диагностические установки: вопросы 1-7 проверка знания теоретического материала; вопросы 810 использование полученных знаний для решения практических задач; 11-12 умение переносить полученные знания в новую ситуацию. Студент, ответивший правильно не менее, чем на одиннадцать вопросов, получает оценку «отлично», студент, ответивший правильно не менее, чем на девять вопросов, получает оценку «хорошо», студент, ответивший правильно не менее, чем на восемь вопросов, получает оценку «удовлетворительно». После тестирования можно подвести соответствующие итоги: какой процент студентов не испытывает трудностей в теоретических понятиях; какой процент студентов хорошо ориентируется в изученном материале; какой процент студентов имеет практические навыки использования аппарата векторной алгебры для решения различного класса задач. Однако функции системы проверочных работ заключаются не только в установлении уровня математической подготовки студентов на данном этапе обучения, но и в формировании социально значимых свойств личности, таких как формирование адекватной самооценки студентами своих реальных и потенциальных возможностей. Для этого необходимо, чтобы студенты знали цели и нормы контроля заранее. Целевые установки, формы подведения итогов и нормативы оценок сообщаются студентам заранее. На основе разработанных системы задач для самостоятельного решения и системы проверочных работ определены этапы контроля знаний и уровня математической подготовки студентов к изучению специальных дисциплин Этапы контроля знаний отражены на рис. 9. Первый этап контроля проверка знаний, полученных на текущем (закрепление), или прошедших занятиях (проверка) в рамках изучаемой темы. На этом этапе: 1) преподаватель контролирует, насколько ясен новый материал, насколько правильно он понят и осознан, 2) контроль совмещен с обучением. Таким образом, можно выяснить не только то, понятен ли студентам 98 Рисунок 9. Этапы контроля знаний и уровня математической подготовки студентов к изучению специальных дисциплин новый материал, но и сразу показать студентам, для чего эти знания могут пригодиться, как можно их использовать, в том числе и для получения новых выводов, новых знаний. Целью контроля знаний на этом этапе является р проверка правильности понимания изучаемого материала. На первом этапе удобно использовать оперативные проверочные работы. Второй этап контроля периодический контроль. Он осуществляется в виде итоговых проверочных работ, уровневых задач для самостоятельного решения по пройденной теме. Цель проверка усвоения материала по пройденному разделу и навыков его использования. Третий этап контроля установление уровня «математической подготовки» на определенном этапе требует от студентов использования всего накопленного багажа знаний и навыков. Такая проверка осуществляется в виде экзаменов, исследовательских работ, составления рефератов, докладов. При проведении зачетов удобно использовать ретроспективные проверочные работы. ^ Таким образом, разработаны диагностические средства, которые позволили нам следить за динамикой поэтапного развития «математической подготовки студентов к изучению специальных дисциплин». Обратимся к решению второй задачи эксперимента. «Математическую Контроль уров НЯ ПОДГОТОВКИ Этапы контроля знаний Текущий контроль Периодический контроль |