ф szяо о гого а I 1 'Г' 11 I' ““I " г 1S92r 2001г. 2002г. 2003г 2004г. 2005г. годы 0 на«а.ч«.иое сбщее, не имеют начального образ рое алия В основное общее Q Среднее (полное) общее □ Начальное профессиональное ^□Среднее профессиональное ■ Неполное высшее профессиональное □ Высшее профессиональноеО Вы Рис.2.1.7. Распределение численности занятых по уровню образования За период 1992-2005 гг. произошло структурное изменение уровня образования занятых в экономике страны. Если в 1992 г. основная доля занятых имела среднее (полное) и среднее специальное образование (соответственно 32,9 и 31,6% от общего числа занятых), то к 2005 г. резко увеличилась доля занятых с высшим образованием (она выросла с 16,1 до 24,7%), доля занятых со средним профессиональным образованием изменилась незначительно (выросла на 0,2%), а вот доля занятых со средним образованием сократилась до 22,7% (на 10,2% в сравнении с 1992 г.), также снизилось число занятых с основным общим образованием (на 8,2% до уровня 6,3% в 2005 г.). Однако этот рост образовательного уровня занятых в экономике, к сожалению, остро сочетается с низким уровнем современного образования, который является одной из системных проблем современной российской экономики и значительным тормозом его развития. Резкое изменение условий хозяйствования сделало необходимым наличие определенного периода адаптации и создания новой системы знаний об окружающем мире, что не могло не сказаться на качестве образования, в том числе и высшего. Поэтому кроме формального роста образованности занятых в экономике страны ну91 |
За период 1992-2002 гг. произошло структурное изменение уровня образования занятых в экономике страны. Если в 1992 г. основная доля занятых имела среднее (полное) и среднее специальное образование (соответственно 32,9 и 31,6% от общего числа занятых), то к 2002 г. резко увеличилась доля занятых с высшим образованием (она выросла с 16,1 до 23,4%), доля занятых со средним профессиональным образованием изменилась незначительно (выросла на 0,6%), а вот доля занятых со средним образованием сократилась до 23,3% (на 9,6% в сравнении с 1992 г.), также снизилось число занятых с основным общим образованием (на 7,9% до уровня 6,6% в 2002 г.). Однако этот рост образовательного уровня занятых в экономике, к сожалению, остро сочетаегся с низким уровнем современного образования, который является одной из системных проблем современной российской экономики и значительным тормозом его развития. Резкое изменение условий хозяйствования сделало необходимым наличие определенного периода адаптации и создания новой системы знаний об окружающем мире, что не могло не сказаться на качестве образования, в том числе и высшего. Поэтому кроме формального роста образованности занятых в экономике страны нужен еще и качественный рост этого образования, выраженный в первую очередь в конечных результатах функционирования экономики. Распределение занятых по уровню образования в отраслях экономики о страны приведено в табл. 8. Таблица 8 Распределение численности занятых в отраслях экономики по уровню _____ образования в 2002 г., на конец ноября, в % к итогу____________ Показатель Имеют образование Высшее профессиональное Неполное высшее профессиональное Среднее профессиональное Начальное профессиональное Среднее (полное) обшее Основное общее Не имеют основного общего образования 1 3 4 5 6 7 8 9 Всего в экономике 22,7 2,3 31,4 12 23,3 7,3 1 Промышленность 17,7 2 32,1 15,2 26,1 ...м 0,6 8 Российский статистический ежегодник 2003. М., 2003. С. 142. |