|
отдельный языковой уровень. В соответствии с этим словообразование представляет собой особый раздел науки о языке, связанный с изучением единиц, уточнением принципов их выделения, классификации, исследованием их взаимодействия. «Словообразование раздел языкознания, изучающий производные: способы их создания и функционирования» [1965: 78]. В.В. Виноградов подчёркивает разность мнений учёных о сути словообразования: «...в пределах только отечественного языкознания словообразование рассматривалось либо как особый раздел грамматики, существующий в ней наряду с морфологией и синтаксисом, либо как часть морфологии, выделяемая в последней наряду с формообразованием или словоизменением, либо, наконец, как отдельная дисциплина, тесно связанная и с грамматикой, и с лексикологией» [1977: 162 189]. При грамматическом подходе к словообразованию исследователи рассматривают вопросы формирования частей речи, а при морфологическом строение слова. С точки зрения лексикологии на первый план выходят описание лексико-семангических групп производных, новых словарных единиц. Словообразование совместно с лексикологией могут решить вопросы, связанные с пополнением словаря. Всё перечисленное доказывает, что изучение словообразования должно проходить многопланово. Знание всех особенностей и возможностей словообразовательных процессов способствует быстрому и успешному овладению грамматическим строем языка. Составители Академической грамматики русского языка утверждают: «...морфология должна включать учение не только о способах образования форм слова, но и учение о способах образования слов». Отечественными лингвистами собран огромный материал по изучению словообразования, которое как наука развивается благодаря трудам В.В. Виноградова, Г.О. Винокура, В.М. Лейчика, М.Д. Степановой, Н.Д. Арутюновой, Е.С. Кубряковой [1965, 1981, 2001], Е.А. Земской [1973, 1978]. П О |
81 аббревиация (ГОСТ). Недостатком можно считать омонимию (например, ПВЛ в химии. ПВА в физике). Мнения учёных об определении понятия словообразование расходятся. По мнению Е.С. Кубряковой, словообразование представляет собой отдельный языковой уровень. В соответствии с этим словообразование представляет собой особый раздел науки о языке, связанный с изучением единиц, уточнением принципов их выделения, классификации, исследованием их взаимодействия. «Словообразование раздел языкознания, изучающий производные: способы их создания и функционирования» [1965: 78]. Виноградов подчёркивает разность мнений учёных о сути словообразования: «...в пределах только отечественного языкознания словообразование рассматривая ось либо как особый раздел грамматики, существующий в ней наряду с морфологией и синтаксисом, либо как часть морфологии, выделяемая в последней наряду с формообразованием или словоизменением, либо, наконец, как отдельная дисциплина, тесно связанная и с грамматикой, и с лексикологией» [1977: 162 189]. При грамматическом подходе к словообразованию исследователи рассматривают вопросы формирования частей речи, а при морфологическом строение слова. С точки зрения лексикологии на первый план выходят описание лексико-семантических групп производных, новых словарных единиц. Словообразование совместно с лексикологией могут решить вопросы, связанные с пополнением словаря. Всё перечисленное доказывает, что изучение словообразования должно проходить многопланово. Знание всех особенностей и возможностей словообразовательных процессов способствует быстрому и успешному овладению грамматическим строем языка. Составители Академической грамматики русского языка утверждают: «...морфология должна включать учение нс только о способах образования форм слова, но и учение о способах образования слов». Отечественными лингвистами собран огромный материал по изучению словообразования, которое как наука развивается благодаря трудам В.В. Виноградова, Г.О. Винокура, В.М. Лейчика, М.Д. Степановой, Н.Д. Арутюновой, Е.С. Кубряковой [1965, 1981, 2001], Е.А. Земской [1973, 1978]. Дальше разрабатываются принципиальные основы словообразования, понимаемого как особая частная подсистема языка, как особый раздел науки о языке. Признано всеми, словообразование живое явление, наука функциональная, не комплекс традиционных способов образования нового слова. Нельзя проводить только синхронный или только диахронический анализ словообразовательных процессов, потому что на функционирование словообразовательных моделей влияют многие факторы. По словам Л.В. Щербы, «...правила словообразования — это прежде всего правила активного словообразования, а выяснять, как сделаны готовые слова, это дело словаря». [Очередные проблемы языковедения. Издательство «АН СССР. ОЛЯ», 1945, т.4, выпуск 5: С.181]. Но современные лингвисты, как уже было сказано, рассматривают систему словообразования более широко. При анализе процессов словообразования используются методы непосредственных составляющих, метод трансформации и другие; точные методы исследования словообразования отсутствуют. Метод анализа по непосредственно составляющим шире, чем словообразование. Данный метод выясняет норму словообразования, отражает индивидуальный состав производного, модель; анализ структуры слова позволяет видеть всю конструкцию слова. Еще Л. Блумфилд указал на необходимость членения анализируемого слова на простейшие компоненты. Также используются методы трансформационного анализа, т. е. выяснение отношений между двумя однокорневыми образованиями, традиционный словообразовательный метод, дистрибутивный метод, метод разграничения сложных слов. 82 |