|
Дальше разрабатываются принципиальные основы словообразования, понимаемого как особая частная подсистема языка, как особый раздел науки о языке. Признано всеми, словообразование живое явление, наука функциональная, не комплекс традиционных способов образования нового слова. Нельзя проводить только синхронный или только диахронический анализ словообразовательных процессов, потому что на функционирование словообразовательных моделей влияют многие факторы. По словам Л.В. Щербы, «...правила словообразования эго прежде всего правила активного словообразования, а выяснять, как сделаны ютовые слова, это дело словаря». [Очередные проблемы языковедения. Издательство «АН СССР. ОЛЯ», 1945, т.4, выпуск 5: С.181]. Но современные лингвисты, как уже было сказано, рассматривают систему словообразования более широко. При анализе процессов словообразования используются методы непосредственных составляющих, метод трансформации и другие; точные методы исследования словообразования отсутствуют. Метод анализа по непосредственно составляющим шире, чем словообразование. Данный метод выясняет' норму словообразования, отражает индивидуальный состав производного, модель; анализ структуры слова позволяет видеть всю конструкцию слова. Ещё Л. Блумфилд указал на необходимость членения анализируемого слова на простейшие компоненты. Также используются методы трансформационною анализа, т. е. выяснение отношений между двумя однокорневыми образованиями, традиционный словообразовательный метод, дистрибутивный метод, метод разграничения сложных слов. Начальный этап исследования представляет собой анализ составных частей производных, словообразовательных элементов (аффиксальных и неаффиксальных). Аффиксы включаются в слово с целью изменения его смысла, значения, функции, роли, формы. На уровне словообразования аффиксы это деривационные частицы. Семантический центр в 111 |
Отечественными лингвистами собран огромный материал по изучению словообразования, которое как наука развивается благодаря трудам В.В. Виноградова, Г.О. Винокура, В.М. Лейчика, М.Д. Степановой, Н.Д. Арутюновой, Е.С. Кубряковой [1965, 1981, 2001], Е.А. Земской [1973, 1978]. Дальше разрабатываются принципиальные основы словообразования, понимаемого как особая частная подсистема языка, как особый раздел науки о языке. Признано всеми, словообразование живое явление, наука функциональная, не комплекс традиционных способов образования нового слова. Нельзя проводить только синхронный или только диахронический анализ словообразовательных процессов, потому что на функционирование словообразовательных моделей влияют многие факторы. По словам Л.В. Щербы, «...правила словообразования — это прежде всего правила активного словообразования, а выяснять, как сделаны готовые слова, это дело словаря». [Очередные проблемы языковедения. Издательство «АН СССР. ОЛЯ», 1945, т.4, выпуск 5: С.181]. Но современные лингвисты, как уже было сказано, рассматривают систему словообразования более широко. При анализе процессов словообразования используются методы непосредственных составляющих, метод трансформации и другие; точные методы исследования словообразования отсутствуют. Метод анализа по непосредственно составляющим шире, чем словообразование. Данный метод выясняет норму словообразования, отражает индивидуальный состав производного, модель; анализ структуры слова позволяет видеть всю конструкцию слова. Еще Л. Блумфилд указал на необходимость членения анализируемого слова на простейшие компоненты. Также используются методы трансформационного анализа, т. е. выяснение отношений между двумя однокорневыми образованиями, традиционный словообразовательный метод, дистрибутивный метод, метод разграничения сложных слов. 82 Начальный этап исследования представляет собой анализ составьте частей производных, словообразовательных элементов (аффиксальных: Р1 неаффиксальных). Аффиксы включаются в слово с целью изменения его смысла, значения, функции, роли, формы. На уровне словообразования аффиксы это деривационные частицы. Семантический центр в аффиксальном производном сосредотачивается часто на первом элементе (усиление значения: аптилогарифмнческие). Подробный анализ процессов терминообразования предлагается в разделах 2.2., 2.3., 2.4., 2.5. данного исследования. Для проведения полного синхронного и диахронического анализа словообразовательных процессов в научной терминологии, также дзслтя определения тенденций в их развитии требуются совместные дейсгг**^ лингвистов, специалистов в области терминоведения и специалистов отдельных отраслей науки и техники [Мишланова 2003: 94 102; Медведева 2000: 22; Моисеев 1970: 127 138; Янко-Триницкая 2001: 504; Земсхсал, Кубрякова 1973, 1978: 112 123]. S3 |