|
этап в развитии науки о терминах связан с именами Д.С. Лотте и Э.К. Дрезена, которые в 1931 году публикуют первые статьи о терминах. На Западе развитие терминоведения началось в это же время и связано с именем О. Вюстера. Традиции изучения словопроизводства и словообразования нашли своё отражение в трудах М.В.Ломоносова, И.А.Бодуэна де Куртенэ, Л.В.Щербы. Важная роль в развитии словообразования отводится В.В.Виноградову. Несмотря на пристальное изучение словообразования на современном этапе, остаются ещё нерешённые проблемы. Как утверждает Е.С. Кубрякова, «...постановка и решение многих проблем словообразования важны не только для теории и практики работы в этой области, но и для целого ряда проблем общего языкознания» [1965: 78; 1978: 112 1231. Как известно, словообразование рассматривают как раздел науки о языке, как лингвистическое учение о создании новых слов, как самостоятельный структурный уровень языка, обеспечивающий полно полноценность словаря. Представляя анализ словообразовательной системы психологической терминологии, ставим задачи по выяснению, какими способами образованы термины, каковы специфические особенности образования, каковы тенденции в развитии терминообразовании. В первую очередь отмстим, что психологическая терминология в основном пополняется за счёт общеупотребительной лексики, когда в процессе терминологизации обычное слово переходит в разряд терминов. Примеры: развязность, вспыльчивость, слабость, чувствительность, безразличие, холодность, цинизм и под. В середине прошлого столетия В.В. Виноградов впервые разрабатывает научную классификацию способов словообразования, чётко выделяя морфологический способ. По определению В.В. Виноградова, морфологический способ словообразования это «образование новых слов с помощью аффиксов» [Виноградов 1960: 3 17]. И З |
84 2.2. Основные способы образования физико-математических терминов Строго отработанная терминологическая система любой научной дисциплины является инструментом ее успешного развития. Овладение терминологией своей специальности является основным условием становления мировоззрения и свободной профессиональной коммуникации студентов и специалистов. Знание особенностей образования терминов, специфики их употребления способствует быстрому и успешному овладению профессиональной терминологией. Данный раздел исследования освещает активные процессы в системе терминообразования в области физики и математики, подчёркивает роль словообразования в процессе обновления лексики точных наук, проводит анализ основных традиционных продуктивных, непродуктивных и не свойственных русскому языку способов образования терминов. Анализ поможет охарактеризовать сегодняшнее состояние системы терминообразования, прогнозировать тенденции в её развитии, также выявит уровень соответствия основных терминообразовательных способов требованиям словообразовательной системы русского языка. Начало развития отечественного терминоведения относится к концу 18 века, когда в России выходит первый терминологический словарь. Новый этап в развитии науки о терминах связан с именами Д.С. Лопе и Э.К. Дрезена, которые в 1931 году публикуют первые статьи о терминах. На Западе развитие терминоведения началось в эго же время и связано с именем О. Вюстера. Традиции изучения словопроизводства и словообразования нашли своё отражение в трудах М.В.Ломоносова, И.А.Бодуэна де Куртенэ, Л.В.Щербы. Важная роль в развитии словообразования отводится В.В.Виноградову. Несмотря на пристальное изучение словообразования на современном этапе, остаются ещё нерешённые проблемы. Как утверждает В.С. Кубрякова, «...постановка и решение многих проблем словообразования важны не 85 только для теории и практики работы в этой области, но и для целого ряда проблем общего языкознания» [1965: 78; 1978: 1 12 123]. Как известно, словообразование рассматривают как раздел науки о языке, как* лингвистическое учение о создании новых слов, как самостоятельный структурный уровень языка, обеспечивающий полноценность словаря. Представляя анализ словообразовательной системы физико-математической терминологии, ставим задачи но выяснению, какими способами образованы термины, каковы специфические особенности образования, каковы тенденции в развитии терминообразовании. Как известно, в середине прошлого столетия В .В.Виноградов впервые разрабатывает научную классификацию способов словообразования, чётко выделяя морфологический способ. По определению В.В.Виноградова, морфологический способ словообразования эго «образование новых слов с помощью аффиксов» [1960: 3 17]. В современном словообразовании к чисто аффиксальным способам образования новых слов относятся префиксация, суффиксация, постфиксация, которые применяются и в образовании терминов. Префиксация способ образования новых слов с помощью префиксов. Приставки присоединяются к исходному слову в целом, образуя слова той же части речи, что и исходное слово (симметричный асимметричный, проводник полупроводник, логарифмический антилогарифмический). Суффиксация способ словообразования, когда новое слово образуется посредством присоединения к образующей основе какого-нибудь суффикса (интеграл — интегральный, изобара — изобарный, изобарический, Декарт — декартов лист, Якоби якобиан). Постфиксация способ образования нового слова с помощью постфикса, который, присоединяясь к слову, сохраняет его лексикограмматические свойства (вращает вращается, вращающие вращающиеся). |