Проверяемый текст
Халимова Наиля Адильшаевна. Индивидуальное психологическое консультирование в системе высшего профессионального образования (Диссертация 2001)
[стр. 125]

отрицанию проблем.
По общему психологическому содержанию данный аспект самоотношения можно обозначить как чувство конфликтности собственного «Я».
Судя по корреляции с другими методиками, это чувство сопровождается тревожно-депрессивными состояниями, низкой самооценкой,
фрустрированностыо ведущих потребностей (СМи С>4+ по 16 ЛФ), а также недовольством настоящей ситуацией, подчёркиванием трудностей, самоуглублением и наличием ригидных аффективных комплексов (Р+, К-, 64 по ММ ИЛ).
Шкала 9: самообвинение.
В содержание данной шкалы вошли пункты, связанные с
инрапунтивностыо, самообвинением, отрицательными эмоциями в адрес «Я».
В шкалу не вошли утверждения, связанные с положительным отношением к себе.
Это связано с тем, что
расщеплённость положительного отрицательного отношения к себе является общим защитным механизмом самосознания (В.В.
Столиц, [205]).
Взаимосвязь с другими методиками, установка на самообвинение сопровождается внутренней напряженностью
(С?4+ по 16 ЛФ), самообнажённостыо и открытостью к восприятию отрицательных эмоций (Ь-, Р+, Кпо ММИЛ), существованием устойчивых аффективных комплексов, сопровождаемых тревожностью и повышенным вниманием к внутренним переживаниям, в первую очередь, отрицательного характера (6+, 7+, 8+ по ММИЛ).
«Самоотчёт» заполнялся участником СПК в ходе последней встречи с психологом.
Углубленное интервью проводилось с целью фиксации и классификации характера затруднений участников
СПК.
Остальные методики использовались дважды в начале работы и по
её окончанию ( см.
приложение 8).
Самоотчёты участников СПК позволили зафиксировать то, как сами испытуемые оценивают изменения, которые произошли с ними под воздействием средств психологической помощи.
Самоотчёты были подготовлены всеми испытуемыми (58 участников экспериментальной группы) и представляют собой развёрнутые ответы на вопрос «Что мне дало индивидуальное психологическое консультирование?».
Это позволило получить обширный и
125
[стр. 88]

-88неудовлетворенностыо собой, тягой к соответствию с идеальным представлением о себе.
Шкала 8: внутренняя конфликтность.
Показатели по восьмой шкале характеризуют наличие внутренних конфликтов, сомнений, несогласия с собой.
В них отражается тенденция к чрезмерному самокопанию и рефлексии, протекающих на общем негативном фоне отношения к себе.
Отрицание данных качеств может говорить о закрытости, поверхностном отношении к себе, отрицанию проблем.
По общему психологическому содержанию данный аспект самоотношения можно обозначить, как чувство конфликтности собственного "Я".
Судя по корреляции с другими методиками, это чувство сопровождается тревожно-депрессивными состояниями, низкой самооценкой,
фрустрированностью ведущих потребностей (О-ь и (^4+ по 16 ЛФ), а также недовольством настоящей ситуацией, подчеркиванием трудностей, самоуглублением и наличием ригидных, аффективных комплексов (Р+, К-, 6+ по ММИЛ).
Шкала 9: самообвинение.
В содержание данной шкалы вошли пункты, связанные с
инрапуитивностью, самообвинением, отрицательными эмоциями в адрес "Я".
В шкалу не вошли утверждения связанные с положительным отношением к себе.
Это связано с тем, что
расщепленность положительного отрицательного отношения к себе является общим защитным механизмом самосознания (В.
В.

Столин, [257]).
Взаимосвязь с другими методиками установка на самообвинение сопровождается внутренней напряженностью
(<34+ по 16 ЛФ), самообнаженностью и открытостью к восприятию отрицательных эмоций (Ь-, Р+, Кпо ММИЛ), существованием устойчивых аффективных комплексов, сопровождаемых тревожностью и повышенным вниманием к внутренним переживаниям, в первую очередь, отрицательного характера (6+, 7+, 8+ по ММИЛ).


[стр.,137]

-137ходе последней встречи с психологом.
Углубленное интервью проводилось с целью фиксации и классификации характера затруднений участников
ПК.
Остальные методики использовались дважды в начале работы и по
ее окончанию.
Самоотчеты участников ПК позволили зафиксировать то, как сами испытуемые оценивают изменения, которые произошли с ними под воздействием средств, психологической помощи.
Самоотчеты были подготовлены всеми испытуемыми ($8 участников экспериментальной группы) и представляют собой развернутые ответы на вопрос «Что мне дало индивидуальное психологическое консультирование?».
Это позволило получить обширный и
ценный материал, касающийся общей оценки эффективности проведенной работы, достижений отдельных участников.
Приведем для примера несколько достаточно типичных самоотчетов.
Самоотчет испытуемого С.А.
студент 3-го курса.
«Проведенные занятия показали мне со всей очевидностью, что человек хозяин своей судьбы, и только он сам может отвечать за свои поступки и свои действия.
Более того, я пришел к выводу, что не достаточно быть только профессионалом надо в жизни занимать активную гражданскую позицию.
Самоотчет испытуемого Р.Д.
студентка 5-го курса.
«Я впервые столкнулась с такой формой индивидуальной психологической работы.
На мой взгляд, она очень эффективна и перспективна.
Для меня была серьезная проблема сочетание интересов учебных с семейными.
Долгое время я не могла принять решения, которое устраивала бы меня и мою семью.
Сегодня, как мне кажется, я у меня есть варианты решения моей проблемы».
Самоотчет испытуемого Л.К.
староста группы.
«Занятия психолога совершенно неожиданным образом дали ответы мне на, в общем то , обычный вопрос: «Что необходимо делать работающему студенту в это не простое время?».
Как ни странно, ответы мы находим не только во внешних обстоятельствах, которые напоминают хаос, но и в себе, кстати, внутри нас

[Back]