отрицанию проблем. По общему психологическому содержанию данный аспект самоотношения можно обозначить как чувство конфликтности собственного «Я». Судя по корреляции с другими методиками, это чувство сопровождается тревожно-депрессивными состояниями, низкой самооценкой, фрустрированностыо ведущих потребностей (СМи С>4+ по 16 ЛФ), а также недовольством настоящей ситуацией, подчёркиванием трудностей, самоуглублением и наличием ригидных аффективных комплексов (Р+, К-, 64 по ММ ИЛ). Шкала 9: самообвинение. В содержание данной шкалы вошли пункты, связанные с инрапунтивностыо, самообвинением, отрицательными эмоциями в адрес «Я». В шкалу не вошли утверждения, связанные с положительным отношением к себе. Это связано с тем, что расщеплённость положительного отрицательного отношения к себе является общим защитным механизмом самосознания (В.В. Столиц, [205]). Взаимосвязь с другими методиками, установка на самообвинение сопровождается внутренней напряженностью (С?4+ по 16 ЛФ), самообнажённостыо и открытостью к восприятию отрицательных эмоций (Ь-, Р+, Кпо ММИЛ), существованием устойчивых аффективных комплексов, сопровождаемых тревожностью и повышенным вниманием к внутренним переживаниям, в первую очередь, отрицательного характера (6+, 7+, 8+ по ММИЛ). «Самоотчёт» заполнялся участником СПК в ходе последней встречи с психологом. Углубленное интервью проводилось с целью фиксации и классификации характера затруднений участников СПК. Остальные методики использовались дважды в начале работы и по её окончанию ( см. приложение 8). Самоотчёты участников СПК позволили зафиксировать то, как сами испытуемые оценивают изменения, которые произошли с ними под воздействием средств психологической помощи. Самоотчёты были подготовлены всеми испытуемыми (58 участников экспериментальной группы) и представляют собой развёрнутые ответы на вопрос «Что мне дало индивидуальное психологическое консультирование?». Это позволило получить обширный и 125 |
-88неудовлетворенностыо собой, тягой к соответствию с идеальным представлением о себе. Шкала 8: внутренняя конфликтность. Показатели по восьмой шкале характеризуют наличие внутренних конфликтов, сомнений, несогласия с собой. В них отражается тенденция к чрезмерному самокопанию и рефлексии, протекающих на общем негативном фоне отношения к себе. Отрицание данных качеств может говорить о закрытости, поверхностном отношении к себе, отрицанию проблем. По общему психологическому содержанию данный аспект самоотношения можно обозначить, как чувство конфликтности собственного "Я". Судя по корреляции с другими методиками, это чувство сопровождается тревожно-депрессивными состояниями, низкой самооценкой, фрустрированностью ведущих потребностей (О-ь и (^4+ по 16 ЛФ), а также недовольством настоящей ситуацией, подчеркиванием трудностей, самоуглублением и наличием ригидных, аффективных комплексов (Р+, К-, 6+ по ММИЛ). Шкала 9: самообвинение. В содержание данной шкалы вошли пункты, связанные с инрапуитивностью, самообвинением, отрицательными эмоциями в адрес "Я". В шкалу не вошли утверждения связанные с положительным отношением к себе. Это связано с тем, что расщепленность положительного отрицательного отношения к себе является общим защитным механизмом самосознания (В. В. Столин, [257]). Взаимосвязь с другими методиками установка на самообвинение сопровождается внутренней напряженностью (<34+ по 16 ЛФ), самообнаженностью и открытостью к восприятию отрицательных эмоций (Ь-, Р+, Кпо ММИЛ), существованием устойчивых аффективных комплексов, сопровождаемых тревожностью и повышенным вниманием к внутренним переживаниям, в первую очередь, отрицательного характера (6+, 7+, 8+ по ММИЛ). -137ходе последней встречи с психологом. Углубленное интервью проводилось с целью фиксации и классификации характера затруднений участников ПК. Остальные методики использовались дважды в начале работы и по ее окончанию. Самоотчеты участников ПК позволили зафиксировать то, как сами испытуемые оценивают изменения, которые произошли с ними под воздействием средств, психологической помощи. Самоотчеты были подготовлены всеми испытуемыми ($8 участников экспериментальной группы) и представляют собой развернутые ответы на вопрос «Что мне дало индивидуальное психологическое консультирование?». Это позволило получить обширный и ценный материал, касающийся общей оценки эффективности проведенной работы, достижений отдельных участников. Приведем для примера несколько достаточно типичных самоотчетов. Самоотчет испытуемого С.А. студент 3-го курса. «Проведенные занятия показали мне со всей очевидностью, что человек хозяин своей судьбы, и только он сам может отвечать за свои поступки и свои действия. Более того, я пришел к выводу, что не достаточно быть только профессионалом надо в жизни занимать активную гражданскую позицию. Самоотчет испытуемого Р.Д. студентка 5-го курса. «Я впервые столкнулась с такой формой индивидуальной психологической работы. На мой взгляд, она очень эффективна и перспективна. Для меня была серьезная проблема сочетание интересов учебных с семейными. Долгое время я не могла принять решения, которое устраивала бы меня и мою семью. Сегодня, как мне кажется, я у меня есть варианты решения моей проблемы». Самоотчет испытуемого Л.К. староста группы. «Занятия психолога совершенно неожиданным образом дали ответы мне на, в общем то , обычный вопрос: «Что необходимо делать работающему студенту в это не простое время?». Как ни странно, ответы мы находим не только во внешних обстоятельствах, которые напоминают хаос, но и в себе, кстати, внутри нас |