|
В итоге можно сказать, что в отечественной психологии исследованию смысловых образований личности, их структуры, содержания и сущности посвящено значительное количество фундаментальных исследований. Можно выделить два основных направления. Первое связано с рассмотрением предмета исследования в связи с процессом деятельности и детерминированности ею мотивационно-смысловых образований личности. Второе с исследованием смысловых образований как особых орудий, «органов» целостного психического организма, направленных на функции ориентации в присвоении родовой человеческой сущности. Диссертационное исследование выполняется в русле теории целостной индивидуальности Т.Ф. Базылевич [26, 27, 28], основанной на изучении жёстких звеньев функциональных систем. Механизм гетерогенности функциональных систем в структуре индивидуальности можно гипотетически описать следующим образом. Имманентно содержащаяся в любом человеческом действии «перспектива будущего» (сюда входит иерархия мотивов и направленности личности, ситуационно складывающиеся предпочтения, установки и т.д.), уже на ориентировочном этапе определяя специфику смысла действия, вместе с тем способствует мобилизации определённых комплексов индивидуально-обобщенных целостных функциональных систем, которые извлекаются из памяти для достижения конкретного результата поведенческого акта. Человек, как объект исследования, выполняя даже простейшее задание, имеет дело не только со стимульно-реактивной реальностью, опосредован ион сколь угодно сложными переменными, а устанавливает с внешней средой в активном поведении взаимосвязи типа кумулятивных (по Б.Ф. Ломову [146]). где единицей отсчёта являются такие сверхинтегративные феномены, как образ мира, регулирующий и направляющий мир образов, как акты, понимаемые в контексте поступка индивида, относящегося не только к психике и деятельности, но и к биографии человека (см.: Б.Ф.Ломов [146]). 30 |
творчества. Им была раскрыта опосредованность процессов переживания определенными структурами, или «схематизмами» общественного сознания. Тем самым, был проделан переход от схемы отдельной деятельности к схеме жизненного мира и построено представление о переживании, как особой деятельности по переделыванию человеком себя в мире и мира в себе, в критических, жизненных ситуациях. В исследованиях А. В. Запорожца было показано, что изменение Смысла действия меняет результаты работы взрослых испытуемых. А. У. Хараш [282] рассматривает смысловой образ в интер субъективном плане, представляющем личность сквозь призму коммуникативных воздействий, в которые она включается, и влияние межличностного взаимодействия на смысловые образования. В. К. Вилюнас выделяет взаимоотношения смысла и эмоций, раскрывает роль эмоций в структуре смысловых образований. Б. С. Братусь [47] анализирует процесс формирования смысловых образований, их взаимосвязи, имманентную динамику и содержательную сторону. Д. А. Леонтьев представляет структурную организацию смысловой сферы. И. А. Васильев, Б. А. Сосновский, В. В. Столиц [257] определяют место смысловой сферы в психологической структуре личности. В итоге можно сказать, что в отечественной психологии исследованию смысловых образований личности, их структуры, содержания и сущности посвящено значительное количество фундаментальных исследований. Можно выделить два основных направления. Первое связано с рассмотрением предмета исследования в связи с процессом деятельности и детерминированности ею мотивационно смысловых образований личности. Второе с исследованием смысловых образований как особых орудий, «органов» целостного психического организма, направленных на функции ориентации в присвоении родовой человеческой сущности. В конце 80-х начале 90-х гг. рядом исследователей разрабатывались проблемы развития психологических служб и основных направлений их 26 |