|
рассчитано не на полное устранение патологически нарушений, а лишь на их компенсацию. Существенной общей особенностью и психотерапии, и психокоррекции является психологическое воздействие, направленное на нормализацию или улучшение психической деятельности и невросоматических функций человеческого организма». В дальнейшем в тексте уважаемых авторов термины используются как синонимы. Например, методами психологической коррекции называются аутогенная тренировка, тренинговые методы, семейная психотерапия и т. д. [106, с. 8]. В основе специфики психологической коррекции лежат различия научной и практической деятельности психолога. Если в первом случае психолога интересуют такие психологические феномены как психические процессы, состояния, образования и свойства, активность и поведение, деятельность и т.д. То во втором, мы имеем в предметной области такие явления как работа с сознанием (рациональная и когнитивная психотерапия), работа с бессознательным (психоанализ), работа с переживанием (гештальттерапия, психодрама) и т.д. Во втором случае налицо деятельность не внешнего наблюдателя, а активного участника психокоррекционного процесса. Исследование позволило выделить операциональную составляющую психологической коррекции, в которой были выделены воздействия прямые, когда психолог и клиент находятся в непосредственном контакте, и косвенные (опосредованные), реализуемые через третьих лиц (кураторов, однофуппников, участников психокоррекциоииой группы, членов семьи и т.д.). Кроме того, лсихокоррскционныс процедуры различаются по степени их структурированности. Некоторые из них жёстко структурированы и проводятся по строго определённой программе, а иные (многие групповые и медитативные техники) допускают большее творчество и спонтанность. Заметим, что одно и то же психологическое воздействие, чаще всего, называется психотерапией, если им занимается врач, и психокоррекцией, если его применяет психолог. Можно предположить, что возникшее в отечественной психологии разделение этих понятий связано не с особенностями работы, а с 39 |
группа и существует ситуация реального эмоционального влияния, поведения). В рамках психологии возможности психотерапии по преодолению психосексуальных трудностей студентов рассмотрел в своем исследовании А. Н. Харитонов [281]. На основании выводов 3. Фрейда, В. Штекеля, В. Райха и др. психоаналитиков, 3. Шнабля, Х.-С. Каплан, К. Имелинского, 3. Л. Отаровича, Б. Л. Гульмана, Н. В. Иванова, А. М. Свядоща и др. психотерапевтов, сексологов, психологов и врачей он сделал вывод о том, что психотерапия играет определяющую роль в сексологическом лечении и является самым эффективным и результативным видом психологической помощи в преодолении сексуальных проблем (СП). Это связано с тем, что СП имеют преимущественно психогенный характер. При том, что фокус сосредоточен на СП, всегда учитывается целостная картина психологии личности, в которой сексуальность занимает свое достойное место. Еще один термин, введенный в обиход именно в отечественной психологии, «психокоррекция». По оценке М. М. Кабанова и А. Е. Личко [112] «психотерапия это, как видно из самого термина, лечение. Психокоррекция, как явствует из данного термина, направлена на коррекцию, т. е. на исправление тех или иных расстройств, но в то же время лечение в некоторых случаях рассчитано не на полное устранение патологически нарушёний, а лишь на их компенсацию. Существенной общей особенностью и психотерапии, и психокоррекции является психологическое воздействие, направленное на нормализацию или улучшение психической деятельности и невросоматических функций человеческого организма». В дальнейшем в тексте уважаемых авторов термины используются как синонимы. Например, методами психологической коррекции называются аутогенная тренировка, тренинговые методы, семейная психотерапия и т. д. [114, с. 8].Психолог В. И. Буянов [55] предложил под психологической коррекцией затруднений социально-психологической адаптации молодых 31 людей понимать психологическое воздействие, направленное на помощь в таком изменении их поведения, деятельности, общения и внутреннего мира, которое позволит осуществить успешную социально-психологическую адаптацию к условиям обучения в вузах в оптимальные сроки и с наименьшим ущербом для психического здоровья молодого поколения. Тем самым, психологическая коррекция рассматривается как особый вид деятельности психолога, определяемый его личностнопрофессиональным предназначением. В основе специфики психологической коррекции лежат различия научной и практической деятельности психолога. Если, в первом случае, психолога интересуют такие психологические феномены, как психические процессы, состояния, образования и свойства, активность и поведение, деятельность и т. д., то, во втором, мы имеем в предметной области такие явления, как работа с сознанием (рациональная и когнитивная психотерапия), работа с бессознательным (психоанализ), работа с переживанием (гештальттерапия, психодрама) и т.д. Во втором случае налицо деятельность не внешнего наблюдателя, а активного участника психокоррекционного процесса. Исследование позволило выделить операциональную составляющую психологической коррекции, в которой были выделены воздействия прямые, когда психолог и клиент находятся в непосредственном контакте, и косвенные (опосредованные), реализуемые через третьих лиц (преподавателей, сокурстников, участников психокоррекционной группы, членов семьи и т.д.). Кроме того, психо коррекционные процедуры различаются по степени их структурированности. Некоторые из них жестко структурированы и проводятся по строго определенной программе, а иные (многие групповые и медитативные техники) допускают большее творчество и спонтанность. Заметим, что одно и то же психологическое воздействие чаще всего называется психотерапией, если им занимается врач, и психокоррекцией, 32 если его применяет психолог. Можно предположить, что возникшее в отечественной психологии разделение этих понятий связано не с особенностями работы, а с укоренившимся и узаконенным положением о том, что психотерапией могут заниматься лишь люди, имеющие специальное медицинское образование. Это искусственное ограничение, поскольку психотерапия подразумевает немедикаментозное, т. е. психологическое, воздействие. К тому же термин «психотерапия» международный и в большинстве стран мира используется по отношению к методам работы профессиональных психологов. Руководство по психологической работе со студентами (проект) рассматривает психологическое консультирование как этап психологического (психотерапевтического) воздействия. Оно планируется на основе результатов психодиагностики и предполагает целенаправленное взаимодействие со студентом по оказанию ему помощи в решении психологических проблем, поиске вариантов оптимального выхода из трудных ситуаций, обучению приемам психической саморегуляции. При оказании психологической помощи психолог применяет специальные формы и методы работы, к которым относятся: психологическое консультирование, методы немедицинской психотерапии, различные формы групповой работы психолога. Сущность консультирования состоит в оказании помощи клиенту посредством его психологического просвещения, а также в выработке, на основе результатов психодиагностики, специальных рекомендаций по изменению определенных психологических факторов, затрудняющих нормальное функционирование личности в условиях обучения в высших учебных заведениях. Таким образом, в отечественной психологии существуют, по крайней мере, четыре близких по содержанию понятия: психотерапия, психокоррекция, не врачебная психотерапия, психологическое консультирование. На основе анализа источников ([Г. С. Абрамова [2], Ю. Е. Алешина [10], А. |