С точки зрения А.Ф. Копьева [121], ключевым событием консультирования является момент «диалогического прорыва», который представляет собой кульминационную точку консультативного процесса, в котором происходит преодоление болезненной замкнутости личности в отношении существенных для неё сторон бытия. Консультация, правильно построенная, прямо или исподволь подводит клиента к диалогу, с одной стороны раскрывает болезненную ситуацию, а с другой — высвечивает здоровые силы, способные к изменению. Задачи и вопросы возрастно-психологического консультирования решаются в исследовании Г.В. Бурменской, О.А. Карабановой, А.Г. Лидере [55]. В работе рассмотрены теоретические положения отечественной науки, на которые может опереться психолог-консультант в своей деятельности, и основные трудности в процессе практики консультирования детей. Большой интерес, как в теоретическом, так и в прикладном плане представляет монография А.Ф. Бондаренко [48], посвящённая психосемантическому подходу к консультированию и социопсихотерапии, разработке основ техники недирективных высказываний консультанта. Обоснование проблемно-ориентированного консультирования проводится в исследовании П.П. Горностай и С.В. Васьковской [76]. Основным методом в проблемно-ориентированном консультировании выступает проблемный анализ, суть которого заключается в следующем определении: каждая психологическая проблема человека имеет свой генезис, обусловленный как неопределенностью, спонтанностью, непредсказуемостью, так и детерминантами, имеющими соответствующие причины и закономерности. Но мнению этих авторов, установление причин и закономерностей, поиск путей преодоления их патогенного воздействия является важным фактором успешного решения проблемы клиента. Поиску общих причин проблем клиентов психологической консультации и установлению границ возможностей психологического консультирования посвящены работы С.А. Капустина [110, 111]. Изучение вопросов методологии 45 |
консультативной практики, к разработке содержания и организации консультативного взаимодействия, преодолению трудностей этого процесса. Изучение методов психологического воздействия, лежащих в основе любого вида психологической помощи, в том числе, и психологического консультирования, нашли свое отражение в трудах Г. А. Ковалёва [127, 128], организация и принципы его построения содержатся в исследованиях Т. А. Флоренской [275,276] и А. Ф. Копьева [134,137,138], трактующих психологическое консультирование как диалог. Их цель разработка научно-теоретических оснований индивидуальной консультативной и психокоррекционной работы с посетителями психологической консультации и клиентами телефонной службы доверия. С точки зрения А. Ф. Копьева [137], ключевым событием консультирования является момент "диалогического прорыва", который представляет собой кульминационную точку консультативного процесса, в котором происходит преодоление болезненной замкнутости личности в отношении существенных для нее сторон бытия. Консультация, правильно построенная, прямо или исподволь подводит клиента к диалогу, с одной стороны раскрывает болезненную ситуацию, а с другой высвечивает здоровые силы, способные к изменению. Задачи и вопросы возрастно-психологического консультирования решаются в исследовании Г. В. Бурменской, О. А. Карабановой, А. Г. Лидере [53]. В работе рассмотрены теоретические положения отечественной науки, на которые может опереться психолог-консультант в езоей деятельности, и основные трудности в процессе практики консультирования детей. Большой интерес, как в теоретическом, так и в прикладном плане представляет монография А. Ф. Бондаренко [45], посвященная психосемантическому подходу к консультированию и социопсихотерапии, разработке основ техники не директивных высказываний консультанта. 38 Обоснование проблемно-ориентированного консультирования проводится в исследовании П. П. Горностай и С. В. Васьковской [79]. Основным методом в проблемно-ориентированном консультировании выступает проблемный анализ, суть которого заключается в следующем определении: каждая психологическая проблема человека имеет свой генезис, обусловленный как неопределенностью, спонтанностью, непредсказуемостью, так и детерминантами, имеющими соответствующие причины и закономерности. По мнению этих авторов, установление причин и закономерностей, поиск путей преодоления их патогенного воздействия является важным фактором успешного решения проблемы клиента. Поиску общих причин проблем клиентов психологической консультации и установлению границ возможностей психологического консультирования посвящены работы С. А. Капустина [118,119). Изучение вопросов методологии краткосрочного психологического консультирования лежит в основе исследований А. Ф. Копьева [136]. Подходы к разрешению психологических проблем семейного психологического консультирования нашли свое отражение в работах Н. Н. Обозова и А. Н. Обозовой [191, 192,193) Так, по мнению Н. Н. Обозова [191], психолог, работая с другим человеком, не столько должен и может предложить новые приемы поведения и решения жизненных ситуаций, сколько прояснить их причины и следствия. В этом случае основная задача психолога-консультанта состоит в том, чтобы помочь студенту посмотреть на свои проблемы со стороны, продемонстрировать и обсудить те стороны взаимоотношений, которые, будучи источниками трудностей, обычно не осознаются и не контролируются. Основой такой формы воздействия является, прежде всего, изменение установки клиента, как на других людей, так и на различные формы взаимодействия с ними. В ходе консультационной беседы клиент получает возможность шире взглянуть на ситуацию, иначе оценить свою 39 |