соответствуют основные принципы: удовольствия, ценности, реальности и творчества, которые, как известно, являются ведущими в рамках основных ветвей психотерапии: психоаналитической (удовольствие), гуманистической (ценности и творчество) и когнитивно-бихевиоральной (реальность). Взаимодействуя с миром бессознательного, психолог выступает как слушатель, а его воздействие осуществляется в ходе операции интерпретации. Для анализа неосознаваемого жизненного мира Ф.Е. Василюк вводит понятие «психотехническая единица» как совокупность собственно психологического (работа психики) и «технологического» (работа с психикой) феноменов. В этом случае такой единицей является «бессознательное-интерпретация». При этом, предметом внимания психолога являются разрывы клиента в понимании; базовым отношением к его субъективности является недоверие и анализ; основным процессом, отвечающим за изменения выступает осознание; ведущим модусом общения становится монолог психолога, выступающего в роли «Всеведатощего эксперта». Взаимодействуя с переживанием клиента, психолог учитывает, что именно этот феномен становится непосредственным предметом психотехнического внимания, а основной психотехнической единицей выступает «переживание—эмпатия». Именно актуальное переживание позволяет решить проблему клиента в ходе его монолога, правда в диалогическом «обличим», и в атмосфере полного доверия и принятия со стороны психолога. Психологу в этой ситуации отводится роль «Сопереживающего зеркала». Жизненный мир сознавания характеризуется тем, что предметом внимания психолога является неадекватность субъективного образа ситуации, а «сознавание-понимание» основной психотехнической единицей. Психолог, выступающий в роли «Методолога здравомыслия», в ходе диалога помогает клиенту понять несовпадение внешнего и внутреннего аспекта жизненного мира путём познания первого из этих миров. И, наконец, работая с феноменом рефлексии психолог сталкивается с проблемой внутреннего рассогласования в самосознании клиента. Основой 48 |
^ В первом случае учеными решается задача интеграции в разработанную институтом так называемую личностно-ориентированную (реконструктивную) психотерапию психических расстройств и болезней (неврозов, психопатий, хронического алкоголизма и наркомании) принципов и методов поведенческой и гештальт-терапии [5; 264]. Однако и в этом случае неизменной остается взаимодействующая диада: врач-больной. При этом, довольно часто психотерапия дополняется фармакотерапией, подтверждая аллопатический характер медицинского подхода [111]. * Предложенная Ф. Е. Василюком мета-модель отражает целостность человеческого бытия и позволяет на этой основе синтезировать основные школы и направления психотерапии. В качестве такой синтезирующей мета-модели предложена типология четырех жизненных миров, представленных уровнями бессознательного, переживания, сознавания и рефлексии. Им соответствуют основные принципы: удовольствия, ценности, реальности и творчества, которые, как известно, являются ведущими в рамках основных ветвей психотерапии: психоаналитической I . (удовольствие), гуманистической (ценности и творчество) и когнитивно бихевиоральной (реальность). Взаимодействуя с миром бессознательного, психолог выступает как слушатель, а его воздействие осуществляется в ходе операции интерпретации. Для анализа неосознаваемого, жизненного мира Ф. Е. Василюк вводит понятие «психотехническая единица» как совокупность собственно психологического (работа психики) и «технологического» (работа с психикой) феноменов. В этом случае такой единицей является «бессознательное интерпретация». При этом, предметом внимания психолога являются разрывы клиента в понимании; базовым отношением к его субъективности является недоверие и анализ; основным процессом, отвечающим за изменения выступает осознание; ведущим модусом общения 43 становится монолог психолога, выступающего в роли «Всеведующего эксперта». Взаимодействуя с переживанием клиента, психолог учитывает, что именно этот феномен становится непосредственным предметом психотехнического внимания, а основной психотехнической единицей выступает «переживание эмпатия». Именно актуальное переживание позволяет решить проблему клиента в ходе его монолога, правда, в диалогическом «обличии» и в атмосфере полного доверия и принятия со стороны психолога. Психологу в этой ситуации отводится роль «Сопереживающего зеркала». Жизненный мир сознавания характеризуется тем, что предметом внимания психолога является неадекватность субъективного образа ситуации, а «сознавание понимание» основной психотехнической единицей. Психолог, выступающий в роли «Методолога здравомыслия», в ходе диалога помогает клиенту понять несовпадение внешнего и внутреннего аспекта жизненного мира путем познания первого из этих миров. И, наконец, работая с феноменом рефлексии психолог сталкивается с проблемой внутреннего рассогласования в самосознании клиента. Основой психотехнического общения является внутренний диалог клиента, а ведущей психотехнической единицей «рефлексия майевтика». В ходе работы психолог, находясь в ролевой позиции «Диалектика», позволяет клиенту перерабатывать внутреннее рассогласование путем принятия ответственности Я за свои поступки. Таким образом, можно сделать вывод, что структурно психологическая помощь включает три основные формы: психологическое консультирование, психологическая коррекция, психотерапевтическое воздействие. В свою очередь содержание психологической помощи может быть рассмотрено как процесс воздействия на четыре основных 44 |