Проверяемый текст
Халимова Наиля Адильшаевна. Индивидуальное психологическое консультирование в системе высшего профессионального образования (Диссертация 2001)
[стр. 92]

достижениях, успехах, заново переживаю гея эмоционально положительные реакции.
Предположительно это
создаёт некоторую иллюзию защищённости и возможности влиять на прошедшие события.
В этой группе студентов установлены следующие связи между смысловой и мотивационной областями локализации
неопределённости (г = 0, 77); между смысловой сферой локализации неопределённости и переменными «Самоценность» (г = -0,43), «Внутренняя конфликтность» (г = -0, 37), «Самообвинение» (г = 0, 41), «Самопривязанность» (г = -0,39), «Самопринятие» (г = -0,36), а также смысловой удалённостью понятия «служение» от «Я» индивида (г=0,56); между мотивационной сферой локализации неопределённости и переменными «Самоценность» (г = -0,4), «Внутренняя конфликтность», (г = -0,35), «Самообвинение» (г 0,39), «Самопривязанность» (г = -0,39), «Саморуководство» (г = -0, 47).
По сравнению с другими группами студентов для данной категории характерны пониженные показатели по шкалам «Самоуверенность», «Самоценность», «Внутренняя конфликтность»,
«Отражённое самоотношение», «Самопривязанность», «Самопринятие» и повышенный показатель шкалы «Самообвинение», что отражено в рисунке 2.
92
[стр. 110]

положительные реакции.
Предположительно это
создает некоторую иллюзию защищенности и возможности влиять на прошедшие события.
В этой группе студентов установлены следующие связи между смысловой и мотивационной областями локализации
неопределенности (г = О, 77); между смысловой сферой локализации неопределенности и переменными «Самоценность» (г =-0,43), «Внутренняя конфликтность» (г = -0.
37), «Самообвинение» (г = 0, 41), «Самопривязанность» (г = 0, -39), «Самопринятие» (г =-0,36), а также смысловой
удаленностью понятия «обучение» от Я индивида (г = 0, 56); между мотивационной сферой локализации неопределенности и переменными «Самоценность» (г =-0,4), «Внутренняя конфликтность», (г=-0,35), «Самообвинение» (г = 0,39), «Самопривязанность» (г=0,-39), «Саморуководство» (г = -0, 47).
По сравнению с другими группами студентов для данной категории характерны пониженные показатели по шкалам «Самоуверенность», «Самоценность», «Внутренняя конфликтность»,
«Отраженное самоотношение», «Самопривязанность», «Самопринятие» и повышенный показатель шкалы «Самообвинение» (см.
рис.З).
Психологическое становление этой группы может развиваться с определенными особенностями.
Внутренняя конфликтность, зарожденная в противоречии «Я идеальное» и «Я в реальном мире», развивается через восстановление механизмов саморегуляции: осмысляются прежние и новые цели, перестраиваются отношения, сложившиеся в до кризисный период, что влечет к изменению «Я образа», самооценки, самоотношения, самопринятия.
В случае аутоагрессии, то есть, обращенности внутренней конфликтности на свое «Япрошлое идеальное», в механизме саморегуляции начинают преобладать такие механизмы психологической защиты, когда настоящее и будущее становятся незначимыми, человек остается как бы в прошлом, предметом рефлексии становится достройка «Я прошлого».
При восстановлении механизмов саморегуляции вполне вероятно включение 110

[Back]