|
105 обладающего качеством толерантности; насыщать учебный материал актуальной информацией, помещать студентов в специально организованные ситуации, способствующие воспитанию толерантности; глубоко и всесторонне изучать студентов, знать их психологию, нужды и запросы, индивидуальные особенности, сильные и слабые стороны, понимать, что движет ими при осуществлении тех или иных поступков и почему они ведут себя тем или иным образом в сложившейся ситуации; всесторонне анализировать факторную среду личностного развития обучающихся, изучать причины поведения, которое не может быть названо как толерантное; осознавать свои возможности по достижению поставленных воспитательных целей в сложившихся условиях, вырабатывать всесторонне обоснованную программу действий, детально планировать их, определяя наиболее эффективные способы воспитательного влияния на студентов, прогнозировать возможность достижения намеченных результатов; подходить к организации и осуществлению воспитательной деятельности творчески и с оптимистических позиций, избегать шаблона и формализма, не упускать из рук педагогическую инициативу; главные усилия сосредоточивать не на поиске и критике имеющихся недостатков и пороков в личностном развитии обучающихся, а на видении всего лучшего в них, создании условий и всемерном стимулировании полного проявления ими своих лучших сторон и качеств, личностного и профессионального саморазвития и самосовершенствования, чтобы отсутствовала сама возможность проявления негативных черт характера; помнить, что путь, основанный на постоянном уязвлении самолюбия студентов, является одним из самых неудачных, ведет в тупик и активизирует проявление негативного отношения к воспитательным воздействиям; развивать веру у обучающихся в свои силы и способности; |
насыщать учебный материал актуальной информацией, способствующей воспитанию ответственности у курсантов, поддержанию связи с героической историей страны, вооруженных сил, внутренних войск, вуза и подразделения, в которых проходит учеба курсанта; глубоко и всесторонне изучать курсантов, знать их психологию, нужды и запросы, индивидуальные особенности, сильные и слабые стороны, понимать, что движет ими при осуществлении тех или иных поступков и почему они ведут себя тем или иным образом в сложившейся ситуации; всесторонне анализировать факторную среду личностного развития обучающихся, изучать причины поведения, которое не может быть названо как ответственное; осознавать свои возможности по достижению поставленных воспитательных целей в сложившихся условиях, вырабатывать всесторонне обоснованную программу действий, детально планировать их, определяя наиболее эффективные способы воспитательного влияния на курсантов, прогнозировать возможность достижения намеченных результатов; подходить к организации и осуществлению воспитательной деятельности творчески и с оптимистических позиций, избегать шаблона и формализма, не упускать из рук педагогическую инициативу; главные усилия сосредоточивать не на поиске и критике имеющихся недостатков и пороков в личностном развитии обучающихся, а на видении всего лучшего в них, создании условий и всемерном стимулировании полного проявления ими своих лучших сторон и качеств, личностного и профессионального саморазвития и самосовершенствования, чтобы отсутствовала сама возможность проявления негативных черт характера. Помнить, что путь, основанный на постоянном уязвлении самолюбия курсантов, является одним из самых неудачных, ведет в тупик и активизирует проявление негативного отношения к воспитательным воздействиям; развивать веру у обучающихся в свои силы и способности; 1 0 4 |