|
125 метод экспертных оценок, обобщение независимых характеристик. К очным относятся сбор мнений в виде интервью или беседы. Экспертная оценка личностных качеств студента представлена в Приложении 11. Сущность метода обобщения независимых характеристик состоит в оценке по единой шкале несколькими людьми, независимыми друг от друга, личностных характеристик студента с последующим обобщением их индивидуальных оценок. В полученной обобщенной оценке "погашаются” возможные субъективные отклонения, что обеспечивает достаточно высокую объективность результирующих показателей. Метод применяется для изучения явлений, которые трудно изучить другими методами. При использовании данного метода выделяются несколько этапов: подготовительный, основной и заключительный. В ходе подготовительного этапа определяется круг изучаемых вопросов, состав опрашиваемых студентов и готовятся необходимые опросные документы. В частности, для изучения проблемы эффективности воспитания студентов необходимо проанализировать их личностные качества, применяемые способы воспитательного воздействия, факторы, способствующие или препятствующие достижению поставленных воспитательных целей, возможности по решению воспитательных задач и др. Подготовка опросных документов заключается в изготовлении необходимого количества комплектов бланков (по числу опрашиваемых). Содержание основного этапа составляет проведение опроса студентов, который может осуществляться устно или письменно. Необходимыми условиями для достижения максимальной объективности получаемого результата являются: самостоятельная работа опрашиваемых по оценке того или иного явления и их компетентность. Перед началом опроса необходимо разъяснить опрашиваемым: в чем будет заключаться их задача; для чего будут использоваться результаты опроса; и какова методика получения конечного результата. Однако это не означает, что опрос не может быть проведен по |
планомерное изменение одаого или несколько факторов, воздействующих на личность курсанта и регистрацию соответствующих изменений в его психике и поведении. При этом особую категорию методов психологопедагогического исследования составляют формирующие эксперименты. Они позволяют изменять воздействующие на личность факторы таким образом, чтобы протекал управляемый процесс целенаправленного формирования определенных личностных функций. Проведение эксперимента всегда связано с выдвижением гипотез, поиском и проектированием наиболее эффективных форм учебно-воспитательных систем. Применение методаэкспериментапредставлено в главе 2. Метод экспертного опроса применяется для получения информации об объекте изучения с помощью знании эксперта-специалиста. Для курсантов экспертами могут выступать офицеры, сержанты, лидеры микрогрупп, другие преподаватели. Существует два типа экспертного опроса: заочный и очный. Заочный включает в себя сбор мнений, формализованный опрос в виде анкетирования, метод экспертных оценок, обобщение независимых характеристик. К очным относятся сбор мнений в виде интервью или беседы. Экспертная оценка личностных качеств курсанта представлена в приложении 5. Сущность метода обобщения независимых характеристик состоит в оценке по единой шкале несколькими людьми, независимыми друг от друга, личностных характеристик курсанта с последующим обобщением их индивидуальных оценок. В полученной обобщенной оценке "погашаются" возможные субъективные отклонения, что обеспечивает достаточно высокую объективность результирующих показателей. Метод применяется для изучения явлений, которые трудно изучить другими методами. При использовании данного метода выделяются несколько этапов: подготовительный, основной и заключительный. В ходе подготовительного этапа определяется круг изучаемых вопросов, состав опрашиваемых курсантов и готовятся необходимые опросные документы. В частности, для гоучения проблемы эффективности воспитания курсантов необходимо проанализировать их личностные качества, применяемые способы воспитательного воздействия, факторы, способствующие или препятствующие достижению поставленных воспитательных целей, возможности по решению воспитательных задач и др. Подготовка опросных документов заключается в изготовлении необходимого количества комплектов бланков (по числу опрашиваемых). Содержание основного этапа составляет проведение опроса курсантов, который может осуществляться устно или письменно. Необходимыми условиями для достижения максимальной объективности получаемого результата являются: самостоятельная работа опрашиваемых по оценке того или иного явления и их компетентность. Перед началом опроса необходимо разъяснить опрашиваемым: в чем будет заключаться их задача; для чего будут использоваться результаты опроса; и какова методика получения конечного результата. Однако это не означает, что опрос не может быть проведен по другому замыслу. Например, такому, в котором истинную цель его проведения знает только лицо, проводящее опрос. Кроме того, курсант в данном случае может не догадываться, что он выступает в роли эксперта. Процедураопросанерекомендуетторопить опрашиваемых с ответами. На заключительном этапе осуществляется обработка данных, которая состоит в определении усредненных (коллективных) оценок по каждому показателю. Под методической системой осуществления индивидуально* воспитательного воздействия понимается комплекс взаимосвязанных способов педагогического влияния на курсантов, применяемых по определенным правилам с целью формирования у них высокой ответственности за выполнение воинского долга Для определения способов воспитательного влияния на личность курсанта необходимо точно знать причины отклонения его поведения от 125 |