|
126 другому замыслу. Например, такому, в котором истинную цель его проведения знает только лицо, проводящее опрос. Кроме того, студент в данном случае может не догадываться, что он выступает в роли эксперта. Процедура опроса не рекомендует торопить опрашиваемых с ответами. На заключительном этапе осуществляется обработка данных, которая состоит в определении усредненных (коллективных) оценок по каждому показателю. Под методической системой осуществления индивидуальновоспитательного воздействия понимается комплекс взаимосвязанных способов педагогического влияния на студентов с целью воспитания у них профессиональной толерантности в процессе преподавания иностранного языка (см. рисунок 6). Для определения способов воспитательного влияния на личность студента необходимо точно знать причины отклонения его поведения от предъявляемых требований. Как показало исследование, к таким причинам могут относиться: незнание того, как следует поступать в той или иной конкретной ситуации в ходе изучения иностранного языка; неумение принимать правильные (оптимальные) решения по выбору необходимой линии поведения в сложившейся обстановке; отсутствие (недостаточность) мотивов, побуждающих к выполнению предъявляемых требований; возникновение обстоятельств, не позволяющих соблюсти установленные нормы поведения; отсутствие объективных условий, способствующих развитию и проявлению толерантности (отсутствие заботы о студентах; плохо налаженный быт; нездоровый морально-психологический климат в коллективе и др.). |
гоучения проблемы эффективности воспитания курсантов необходимо проанализировать их личностные качества, применяемые способы воспитательного воздействия, факторы, способствующие или препятствующие достижению поставленных воспитательных целей, возможности по решению воспитательных задач и др. Подготовка опросных документов заключается в изготовлении необходимого количества комплектов бланков (по числу опрашиваемых). Содержание основного этапа составляет проведение опроса курсантов, который может осуществляться устно или письменно. Необходимыми условиями для достижения максимальной объективности получаемого результата являются: самостоятельная работа опрашиваемых по оценке того или иного явления и их компетентность. Перед началом опроса необходимо разъяснить опрашиваемым: в чем будет заключаться их задача; для чего будут использоваться результаты опроса; и какова методика получения конечного результата. Однако это не означает, что опрос не может быть проведен по другому замыслу. Например, такому, в котором истинную цель его проведения знает только лицо, проводящее опрос. Кроме того, курсант в данном случае может не догадываться, что он выступает в роли эксперта. Процедураопросанерекомендуетторопить опрашиваемых с ответами. На заключительном этапе осуществляется обработка данных, которая состоит в определении усредненных (коллективных) оценок по каждому показателю. Под методической системой осуществления индивидуально* воспитательного воздействия понимается комплекс взаимосвязанных способов педагогического влияния на курсантов, применяемых по определенным правилам с целью формирования у них высокой ответственности за выполнение воинского долга Для определения способов воспитательного влияния на личность курсанта необходимо точно знать причины отклонения его поведения от 125 предъявляемых требований. Как показало исследование, к таким причинам могутотноситься: незнание того, как следует поступать в той или иной конкретной ситуации в ходе изучения иностранногоязыка; неумение принимать правильные (оптимальные) решения по выбору необходимойлинии поведения в сложившейся обстановке; отсутствие (недостаточность) мотивов, побуждающих к выполнению предъявляемыхтребований; возникновение обстоятельств, не позволяющих соблюсти установленные нормы поведения; отсутствие объективных условий, способствующих развитию и проявлению ответственности (отсутствие заботы о курсантах; плохо налаженный быт; нездоровый морально-психологический климат в коллективе идр.) Названные причины обусловливают решение следующих воспитательных задач: формирование у курсантов потребностно-мотивационной сферы личности, побуждающей к ответственному поведению; выработка умений и навыков (привычек) ответственного поведения; создание условийдля проявления ответственности курсантами. В ходе исследования было установлено, что успешное решение данных задач обеспечивается комплексным использованием совокупности методов и приемов воспитательного влияния на личность курсанта, которая включает в себя: группу методов и приемов убеждающего воздействия, используемых с целью формирования ценностно-ориентационной основы поведения (убеждение словом, убеждение личным примером, убеждение посредством использования ценностно-содержательного аспекта иностранного языка); группу методов и приемов актуализации позитивных иторможения негативных мотивов и привычек поведения курсантов в ходе изучения иностранного языка (требование, поощрение, открытие 126 обеспечивающих личностное и профессиональное развитие обучающихся, формирование у них морально-психологической готовности к безусловному и безупречному решению учебных задач и к выполнению ими своих воинских обязанностей. Под технологией воспитательной деятельности преподавателя вуза внутренних войск МВД России следует понимать целостную систему постоянно воспроизводимых им действий в ходе каждого занятия по организации системы воспитания курсантов, обеспечивающей максимально возможное личностное и профессиональное развитие личности обучающихся и приводящей к запланированному результату в ходе реализации оптимально выбранных способов педагогического взаимодействия с курсантами в конкретных условиях протекания учебно-воспитательного процесса. 2. Под методикой диагностирования индивидуальнопсихологических особенностей курсантов, влияющих на формирование у них ответственности в процессе обучения иностранному языку, понимается система научно обоснованных действий, связанных с применением диагностических методов исследования личности обучающегося в интересах разработки его психологического портрета, динамики психологического развития, прогнозирования возможного поведения в ходе занятий. Основу методики изучения курсантов составляет замысел психологического исследования, который включает в себя: а) определение предмета и целей исследования; б) выбор методов, места, времени и последовательности их применения при изучении обучающихся; в) планирование организационных мероприятий, обеспечивающих успешное достижение поставленной цели. 3. Под методической системой осуществления индивидуальновоспитательного воздействия понимается комплекс взаимосвязанных способов педагогического влияния на курсантов, применяемых по определенным правилам с целью формирования у них высокой 153 |