|
136 Убеждение словом используется в целях выработки у студентов четкого понимания того, как следует поступать в каждой конкретной ситуации при изучении иностранного языка и почему следует поступать именно так, а не иначе, какими качествами он должен обладать и что для этого необходимо сделать. Данный способ применяется в ходе общения со студентами (как в процессе занятий, так и во внеучебное время), осуществляемого в форме проведения инвоспитания, индивидуальных и групповых бесед, организации дискуссий, рассказа и др. При этом вербальное убеждение в ходе преподавания иностранного языка является эффективным, если: преподаватель пользуется авторитетом у студентов и умеет их расположить к себе при доведении той или иной информации; в ходе общения рассматриваются актуальные для студентов вопросы; четко выделен и сформулирован предмет общения, его цель, разговор ведется в их рамках внятным, уверенным, аргументированным, логичным, эмоциональным и корректным языком, с обязательным * выделением главного, обеспечением запоминаемости основных идей; общение осуществляется в диалоговой форме, обеспечивающей возможность всем желающим высказать свою точку зрения с учетом индивидуальных и дифференцированных особенностей студентов; в полной степени раскрывается содержание идей, не допускается двусмысленность высказываний; преподаватель проявляет уважение к студентам, "умеет слушать" их, стремится точно понять, что они пытаются высказать и какие мотивы при этом ими двигают, соблюдает педагогический такт, сохраняет выдержку и самообладание; общение "насыщено” приемами, активизирующими внимание обучающихся. Убеждение личным примером является одним из основных методов воспитательного воздействия на студентов в ходе воспитания толерантности, обеспечивающим необходимый авторитет преподавателю иностранного языка и силу вербального влияния. Убеждение личным примером будет |
систематическим и всесторонним; он должен сопровождаться оперативным применением других методов и приемов воздействия на курсантов; он предполагает глубокое знание индивидуальных особенностей каждого курсанта. Среди методов формирования ценностно-ориентационной основы поведения на первом месте стоит методубеждения, который имеет несколько разновидностей. Убеждение словом используется в целях выработки у курсантов четкого понимания того, как следует поступать в каждой конкретной ситуации при изучении иностранного языка и почему следует поступать именно так, а не иначе, какими качествами он должен обладать и что для этого необходимо сделать. Данный способ применяется в ходе общения с курсантами (как в процессе занятий, так и во внеучебное время), осуществляемого в форме проведения информирования, индивидуальных и групповых бесед, организации дискуссий, рассказа и др. При этом вербальное убеждение в ходе преподавания иностранного языка является эффективным, если: преподаватель пользуется авторитетом у курсантов и умеет их расположить к себе при доведении той или иной информации; в ходе общения рассматриваются актуальные для курсантов вопросы; четко выделен и сформулирован предмет общения, его цель, разговор ведется в их рамках внятным, уверенным, аргументированным, логичным, эмоциональным и корректным языком, с обязательным выделением главного, обеспечением запоминаемости основных идей; общение осуществляется вдиалоговой форме, обеспечивающей возможность \, всем желающим высказать свою точку зрения с учетом индивидуальных и дифференцированных особенностей курсантов; в полной степени раскрывается содержание идей, не допускается двусмысленность высказываний; преподаватель проявляет уважение к курсантам, "умеет слушать" их, стремится точно понять, что они пытаются высказать и какие мотивы при этом ими двигают, соблюдает педагогический такт, сохраняет 136 выдержку’ и самообладание; общение "насыщено" приемами, активизирующими внимание обучающихся. Рекомендации преподавателям иностранных языков при подготовке к использованию вербальных методов убеждающего воздействия на курсантов представлены в приложении6. Убеждение личным примером является одним из основных методов воспитательного воздействия на курсантов в ходе формирования ответственности, обеспечивающим необходимый авторитет преподавателю иностранного языка и силу вербального влияния. Убеждение личным примером будегг эффективным, если: пример показывается постоянно и по тем позициям, по которым предъявляются требования к курсантам; он доступен для повторения, значим для курсантов и имеет большую общественную ценность; созданы необходимые объективные условия для повторения примера. Убеждение посредством использования содержательного аспекта иностранного языка предполагает включение в текстовый материал такой информации, которая имеет для курсантов ценность и тем самым оказывает на них воспитательное влияние. Практика свидетельствует, что убеждение посредством использования ценностно-содержательного аспекта иностранного языка будет эффективным, если: предлагаемый для осмысления материал соответствует поставленной воспитательной цели; курсанты подготовлены к осмысленному восприятию предлагаемого материала и у них сформирован к нему необходимый интерес; смысловое содержание материала совпадает с актуализированными потребностями курсантов, с их запросами и способствует формированию ответственной личности; создается возможность для наиболее полного восприятия информации; преподаватель, предлагающий к осмыслению учебный материал, обладает высоким авторитетом; осмысление материала сопровождается последующим ее обсуждением в авторитетной аудитории; физиологическое, интеллектуальное и эмоциональное состояние курсантов способствует осмысленному восприятию предлагаемого материала; данный |