|
152 устранением причин, вызывающих негативные эмоциональные состояния у студентов; научной организацией учебного труда, способствующей удовлетворению здоровых личностных потребностей. Наличие условий для удовлетворения каждым студентом своей потребности быть полноценной личностью, а также развитие своих способностей и личностных качеств, способствующих успешному выполнению профессиональных обязянностей включает в себя: полноценное общение; научную организацию труда в учебной группе; создание моральнопсихологической атмосферы, стимулирующей саморазвитие студента, проявление ими инициативы и самостоятельности, других лучших сторон и торможение негативных мотивов и привычек поведения и др. ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1. Под воспитательной деятельностью преподавателя по формированию4 у студентов профессиональной толерантности в ходе обучения иностранному языку следует понимать систему мотивированных действий/’ направленных на создание в ходе проведения занятий эффективных воспитательных систем, обеспечивающих личностное и профессиональное развитие обучающихся, воспитание у них морально-психологической готовности к проявлению устойчивости, активности в изучении иностранного языка, эмпатии, готовности к взаимодействию при выполнении поставленных в ходе занятий задач, терпимости к поступкам и мнению других людей. Под технологией воспитательной деятельности преподавателя вуза следует понимать целостную систему постоянно воспроизводимых им действий в ходе каждого занятия по организации системы воспитания студентов, обеспечивающей максимально возможное личностное и профессиональное развитие личности обучающихся и приводящей к |
В воспитательной деятельности преподавателя иностранного языка ввуза внутренних войск МВД России необходимо выделить следующие алгоритмизированные действия, осуществляемые в определенной последовательности: а) анализ ситуации развития курсантов (слушателей) в процессе их воспитания в ходе обучения; б) диагностика индивидуальных особенностей обучающихся и проектирование их психологической структуры как результата воспитания в процессе обучения; в) прогнозирование изменений в личностном развитии курсантов при использовании тех или иных способов педагогического воздействия; г) разработка программы деятельности по воспитанию курсантов в процессе обучения, включающей в себя организацию общения с ними и предъявление к ним требований; поощрение ответственного поведения курсантов; организацию упражняющих воздействий как средства подкрепления тех новообразований, которые появляются в психике курсантов (слушателей), а также воздействий, тормозящих негативные проявления личности обучающегося; д) планирование воспитательной деятельности на каждое занятие в соответствии с данной программой; е) реализация плана в ходе проведения занятий; ж) контроль и оценка результатов воспитательной деятельности, при необходимости корректировка ее программы. В связи с этим можно сказать, что под технологией воспитательной деятельности преподавателя вуза внутренних войск МВД России следует понимать целостную систему постоянно воспроизводимых им действий в ходе каждого занятия по организации системы воспитания курсантов, обеспечивающей максимально возможное личностное и профессиональное развитие личности обучающихся и приводящей к запланированному результату в ходе реализации оптимально выбранных способов 102 коллектива, получение удовлетворения от нахождения в коллективе, развитое оптимистического настроения и повышенного жизненного тонуса. Здоровый морально-психологический климат в курсантских учебных группах обеспечивается: всесторонним анализом причин, вызывающих негативный характер взаимоотношения между обучающимися; организацией товарищеских взаимоотношений; высоким авторитетом преподавателей, их повседневной требовательностью, сочетаемой с заботой о курсантах, оказанием им помощи и поддержки, оптимальным стилем управления учебной деятельностью; соблюдением принципа справедливости при организации работы с курсантами; устранением причин, вызывающих негативные эмоциональные состояния у курсантов; научной организацией учебного труда, способствующей удовлетворению здоровых личностных потребностей. Наличие условий для удовлетворения каждым курсантом своей потребности быть полноценной личностью, а также развитие своих способностей и личностных качеств, способствующих успешному выполнению воинского долга включает в себя: полноценное общение; научную организацию труда в учебной группе; создание моральнопсихологической атмосферы, стимулирующей творческий рост курсанта, проявление ими инициативы и самостоятельности, других лучших сторон и торможение негативных мотивов и привычек поведения и др. ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1. Под воспитательной деятельностью преподавателя иностранного языка по формированию у курсантов ответственности следует понимать систему мотивированных, целенаправленных действий, направленных на создание в ходе проведения занятий эффективных воспитательных систем, 152 Под воспитательной деятельностью преподавателя иностранного языка по формированию у курсантов ответственности следует понимать систему мотивированных, целенаправленных действий, направленных на создание в ходе проведения занятий эффективных воспитательных систем, обеспечивающих личностное и профессиональное развитие обучающихся, формирование у них морально-психологической готовности к безусловному и безупречному решению учебных задач и к выполнению ими своих воинских обязанностей. Под технологией воспитательной деятельности преподавателя иностранного языка вуза внутренних войск МВД России следует понимать целостную систему постоянно воспроизводимых им действий в ходе каждого занятия по организации системы воспитания курсантов, обеспечивающей максимально возможное развитие личности обучающихся и приводящей к запланированному результату в ходе реализации оптимально выбранных способов педагогического взаимодействия с курсантами в конкретных условиях протекания учебно-воспитательного процесса. Под методикой диагностирования индивидуальнопсихологических особенностей курсантов, влияющих на формирование у них ответственности в процессе обучения иностранному языку, понимается система научно обоснованных действий, связанных с применением диагностических методов исследования личности обучающегося в интересах разработки его психологического портрета, динамики психологического развития, прогнозирования возможного поведения в ходе занятий. Основу методики изучения курсантов составляет замысел психологического исследования, который включает в себя: а) определение предмета и целей исследования; б) выбор методов, места, времени и последовательности их применения при изучении обучающихся; в) планирование организационных мероприятий, обеспечивающих успешное достижение поставленной цели. |