|
160 личностью, успешно развивать способности и качества, необходимые для эффективного выполнения своей профессиональной деятельности. Результатом осуществления названных действий стало определенное изменение в процессе воспитания у студентов профессиональной толерантности. Качество воспитательной деятельности преподавателей возросло на 23%. Учебная результативность студентов увеличилась на 13%. Удовлетворенность учебой возросла на 16%. Устойчивая активность в изучении иностранного языка увеличилась на 13%. Готовность к взаимодействию при решении учебных задачна 11%. Проявление терпимости к поступкам и мнениям других студентов на 17%. Таким образом, проведенная опытно-экспериментальная работа подтвердила вывод о том, что эффективность воспитания профессиональной толерантности у студентов вузов в процессе изучения иностранного языка зависит от: реализации современных технологий педагогической деятельности преподавателей иностранных языков по формированию устойчивости к преодолению возникающих сложностей и терпимости к людям, с которыми осуществляется взаимодействие; организации продуктивного диагностирования психологических особенностей студентов и результативного осуществления индивидуальновоспитательных воздействий в процессе преподавания иностранного языка; формирования направленности учебного коллектива на развитие у студентов толерантности в процессе изучения иностранного языка. |
ГЛАВА Ш . ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПУТИ И УСЛОВИЯ ПОВЫШ ЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАНИЯ ОТВЕТСТВЕННОСТИ У КУРСАНТОВ ВУЗОВ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК МВД РОССИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫ КУ............................ 99 3.1. Обоснование технологии воспитательной деятельности преподавателя по формированию ответственности у курсантов в ходе обучения иностранному языку...............................99 3.2. Организация диагностирования психологических особенностей курсантов и осуществления индивидуальновоспитательных воздействий в процессе преподавания иностранного языка..............................................................................108 3.3. Формирование направленности учебного коллектива на развитие у курсантов ответственности в процессе изучения иностранного языка...................................................................... 143 ЗАКЛЮ ЧЕНИЕ...................................................................................................... 155 ЛИТЕРАТУРА.........................................................................................................163 ПРИЛОЖЕНИЯ 178 Цель исследования заключается в обосновании эффективной системы воспитания ответственности у курсантов вузов внутренних войск МВД России в ходе обучения иностранному языку. В качестве гипотезы исследования выдвинуто предположение о том, что в современных условиях углубляется противоречие между возрастающими потребностями практики в эффективной организации процесса воспитания ответственности у курсантов вузов внутренних войск МВД России в ходе обучения иностранному языку и ее реальным состоянием. Разрешить данное противоречие можно, если: обосновать технологию воспитательной деятельности преподавателя по формированию ответственности у курсантов в ходе обучения иностранному языку; организовать продуктивное диагностирование психологических особенностей курсантов и результативное осуществление индивидуально-воспитательных воздействий в процессе преподавания иностранного языка; сформировать направленность учебного коллектива на развитие у курсантов ответственности в процессе изучения иностранного языка. Задачи исследования: 1. Осуществить научно теоретический анализ проблемы воспитания ответственности у курсантов вузов внутренних войск МВД России в ходе обучения иностранному языку. 2. Обосновать педагогические пути и условия повышения эффективности воспитания ответственности у курсантов вузов внутренних войск МВД России в ходе обучения иностранному языку. 3. Показать педагогическую результативность реализации путей и условий повышения эффективности воспитания ответственности у курсантов вузов внутренних войск МВД России в ходе обучения иностранному языку в современных условиях. 1 4 учетом требований психолого-педагогической науки и обеспечивающую формирование и развитие обучаемых в соответствии с поставленными воспитательными целями; целенаправленную деятельность курсантов по самовоспитанию, осуществляемую под управлением преподавателя иностранного языка в соответствии с осознанным идеалом личности ответственного офицера. 2. Совокупность факторов, влияющих на организацию воспитания ответственности у курантов в процессе обучения иностранному языку (индивидуально-психологический профессиональная направленность, способности, воля, характер обучающихся; социально-психологический сплоченность; готовность ориентироваться на нормы, мнения, ценности, оценки коллектива; направленность курсантского коллектива на достижение высоких результатов в учебной деятельности, ответственное отношение к освоению учебных дисциплин; педагогический уровень профессиональной готовности преподавателя к осуществлению эффективной деятельности по воспитанию ответственности у курсантов в ходе обучения иностранному языку). 3. Пути и условия эффективного воспитания ответственности у курсантов вузов внутренних войск МВД России в ходе обучения иностранному языку (обоснование технологии воспитательной деятельности преподавателя по воспитанию ответственности у курсантов в ходе обучения иностранному языку; организация продуктивного диагностирования психологических особенностей курсантов и результативного осуществления индивидуально-воспитательных воздействий в процессе преподавания иностранного языка; формирование направленности учебного коллектива на развитие у курсантов ответственности в процессе изучения иностранного языка). |