|
57 ГЛАВА И ОПЫТНО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОВЕРКЕ ПУТЕЙ И УСЛОВИЙ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАНИЯ У СТУДЕНТОВ ВУЗОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ В ХОДЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 2.1. Методика опытно экспериментальной работы На основе изучения теоретических положений проблемы, анализа сложившейся практики воспитания у студентов профессиональной толерантности и воздействующих на нее факторов была разработана и осуществлена экспериментальная работа. Ее цель состояла в проверке и подтверждении выдвинутых ранее предположений о возможности повышения эффективности воспитания профессиональной толерантности у студентов в процессе обучения иностранному языку. В соответствии с этой целью была сформулирована и выдвинута частная рабочая гипотеза. Суть выдвинутой рабочей гипотезы состояла в следующем: путём разработки и реализации комплексной технологии индивидуальновоспитательной деятельности преподавателя иностранного языка, формирования направленности учебного коллектива на развитие у студентов толерантности в ходе учебного процесса можно в значительной степени способствовать решению проблемы повышения эффективности воспитания у , студентов профессиональной толерантности в ходе обучения иностранному языку. В соответствии с выдвинутой гипотезой при организации и проведении экспериментальной работы решались следующие основные задачи: выявления степени реализации в ходе учебно-воспитательного процесса основных выводов и рекомендаций психолого педагогической науки; |
ГЛАВА П ОПЫТНО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОВЕРКЕ ПУТЕЙ И УСЛОВИЙ ПОВЫШ ЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАНИЯ ОТВЕТСТВЕННОСТИ У КУРСАНТОВ ВУЗОВ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК М ВД РОССИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 2.1.Методика опытно экспериментальной работы На основе изучения теоретических положений проблемы, анализа сложившейся практики совершенствования системы воспитания курсантов и воздействующих на нее факторов была разработана и осуществлена экспериментальная работа. Ее цель состояла в проверке и подтверждении выдвинутых ранее предположений о возможности повышения эффективности воспитания ответственности у курсантов в процессе обучения иностранному языку. В соответствии с этой целью была сформулирована и выдвинута частная рабочая гипотеза. Суть выдвинутой рабочей гипотезы состояла в следующем: путём разработки и реализации комплексной технологии индивидуальновоспитательной деятельности преподавателя иностранного языка, формирования направленности учебного коллектива на развитие у курсантов ответственности в ходе учебного процесса можно в значительной степени способствовать решению проблемы повышения эффективности воспитания курсантов в ходе обучения иностранному языку. В соответствии с выдвинутой гипотезой при организации и проведении экспериментальной работы решались следующие основные задачи: выявления степени реализации в ходе учебно-воспитательного процесса основных выводов и рекомендаций психолого-педагогической науки; м |