|
85 Ни в экспериментальной, ни в контрольной группах за это время существенных изменений не произошло. Следующий замер уровня качества воспитательной деятельности был сделан еще через полгода. К этому времени в полную силу "заработала” экспериментальная программа. В ходе анализа полученных результатов были сделаны следующие выводы: обозначился рост педагогического мастерства у части преподавателей экспериментальной группы; у преподавателей контрольной группы некоторые количественные изменения в лучшую сторону не переросли в изменения качественные и перемещений педагогов из группы в группу не наблюдалось; у преподавателей возросло стремление к получению разнообразных знаний о передовом опыте воспитания студентов, новых достижениях в области педагогики; занятия стали носить более интенсивный и организованный характер, стала качественней учебная работа студентов, возросла их заинтересованность, самостоятельность, активность, возросла посещаемость занятий; преподаватели стали изучать индивидуально-психологические особенности студентов, их взгляды, убеждения, мотивационные установки не только по отношению к учебному процессу, но и по другим вопросам; между преподавателями и студентами стали устанавливаться отношения сотрудничества, повысилась результативность обучения студентов. Последний, контрольный замер был сделан после полной реализации программы повышения качества воспитательной деятельности преподавателей экспериментального вуза. |
Следующий замер уровня качества воспитательной деятельности был сделан еще через полгодаК этому времени в полную силу "заработала" экспериментальная программа. В ходе анализа полученных результатов были сделаны следующие выводы: обозначился рост педагогического мастерства у части преподавателей экспериментальной группы; у преподавателей контрольной группы некоторые количественные изменения в лучшую сторону не переросли в изменения качественные и перемещений педагогов из группы в группу не наблюдалось; у преподавателей возросло стремление к получению разнообразных знаний о передовом опыте воспитания курсантов, новых достижениях в области педагогики; занятия стали носить более интенсивный и организованный характер, стала качественней учебная работа курсантов, возросла их заинтересованность, самостоятельность, активность, большее количество курсантов стало приходить на консультации; преподаватели стали изучать индивидуально-психологические особенности курсантов, их взгляды, убеждения, мотивационные установки не только по отношению к учебному процессу, но и по другим вопросам; между преподавателями и курсантами стали устанавливаться отношения сотрудничества, повысилась результативность обучения курсантов. Последний контрольный замер был сделан после полной реализации программы повышения качества воспитательной деятельности преподавателей экспериментального вуза. Анализ результатов контрольного замера свидетельствует, что практически у всех преподавателей экспериментальной группы хотя и в разной степени, произошли позитивные изменения (см. табл. 9). 87 |