Проверяемый текст
Ашуров, Ихтиёр Саидович; Аграрные преобразования в условиях переходного периода : На примере Республики Таджикистан (Диссертация 2003)
[стр. 74]

обходимо, по всей вероятности, вести, опираясь на эти параметры.
Из-за малоземелья республика вынуждена была осваивать такие земли, которые в других странах считаются бросовыми: песчано-каменистые, засоленные, просадочные, почво-грунты лесовых плато и значительные площади горных территорий с уклонами выше критических для применения поверхностного орошения, что привело к эрозии почв.
Основными факторами, ограничивающими плодородие
почв Таджикистана, являются: наличие до 22% песчаных и каменистых почв, 16%засоленных, 8-10 подверженных водной и ветровой эрозии и еще 10-12% орошаемых земель, расположенных на просадочных землях.
Таким образом, 5560%
орошаемых сельхозугодий имеют неблагоприятные свойства, ограничивающие их плодородие, а следовательно, и сельхозпроизводство.
Уменьшение посевных площадей сельхозкультур за последние годы, особенно орошаемых, является тревожным симптомом
и подтверждением того, что эти факторы ограничения начинают срабатывать.
Поддержание таких земель в состоянии, обеспечивающем их высокую отдачу, требовало больших энергетических и ресурсных затрат как в период освоения,
гак и в процессе эксплуатации, и такие затраты производились, в результате чего Таджикистан в 80-е годы имел самую высокую отдачу с орошаемых земель во всей Центральной Азии.
В связи с исчерпанием прежних возможностей, необходимо переходить на новые формы интенсификации сельхозпроизводства, на основе экологических и ландшафтных стратегий, а также трансформации структуры земельных угодий.
Требуются аэрофотосъемки и космические снимки территории Таджикистана для определения фактического состояния и осуществления дистанционного мониторинга за земельным фондом страны, разработка и реализация механизмов экономической ответственности землепользователей по рациональному использованию земель, сохранению и повышению почвенного плодородия и восстановлению нарушенных земель, освоению новых земель взамен изъятых для несельскохозяйственных нужд, привлечения
дру74
[стр. 48]

других странах считаются бросовыми: песчано-каменистые, засоленные, просадочные, почво-грунты лесовых плато и значительные площади горных территорий с уклонами выше критических для применения поверхностного орошения, что привело к эрозии почв.
Основными факторами, ограничивающими плодородие
наших почв, являются: наличие до 22 процентов песчаных и каменистых почв, 16 процентов засоленных.
8-10 подверженных водной и ветровой эрозии и еще 10-12
процентов орошаемых земель, расположенных на просадочных землях.
Таким образом, 55-60
процентов орошаемых сельхозугодий имеют неблагоприятные свойства, ограничивающие их плодородие, следовательно, п сельхозпроизводство.
Уменьшение посевных площадей сельхозкультур за последние годы, особенно орошаемых, является тревожным симптомом
того, что эти факторы ограничения начинают срабатывать.
Поддержание таких земель в состоянии, обеспечивающем их высокую отдачу, требовало больших энергетических и ресурсных затрат как в период освоения,
так и в процессе эксплуатации, и такие затраты производились, в результате чего Таджикистан в 80-е годы имел самую высокую отдачу с орошаемых земель во всей Центральной Азии.
В связи с исчерпанием прежних возможностей, необходимо переходить на новые формы интенсификации сельхозпроизводства, на основе экологических и ландшафтных стратегий, а также трансформации структуры земельных угодий.
Требуются аэрофотосъемки и космические снимки территории Таджикистана для определения фактического состояния и осуществления дистанционного мониторинга за земельным фондом страны, разработка и реализация механизмов экономической ответственности землепользователей по рациональному использованию земель, сохранению и повышению почвенного плодородия и восстановлению нарушенных земель, освоению новых земель взамен изъятых для несельскохозяйственных нужд, привлечения
других источников для инвестирования работ по освоению и улучшению земель, систематического повышения общего образовательного 48

[Back]