|
щью оптимальной системы методов, форм и средств обучения и обеспечивающий наиболее эффективное достижение поставленных целей [62]. Таким образом, исходя из вышеперечисленных определений и подходов к проблеме педагогической технологии, мы разработали инвариантную технологию реализации сконструированной системы развития профессионально-правовой компетентности офицеров воспитательных колоний. В нашем понимании это совокупность методических и организационного методических установок, определяющих подбор, компоновку и задействование педагогического инструментария, необходимого для формирования у субъектов профессионально-правовой компетентности. Механизм проектирования технологии реализации системы развития профессионально-правовой компетентности офицеров воспитательных колоний возможно представить в виде блочной модели, включающей следующие блоки: аналитико-диагностичсский, проектировочный, технологический и результативно-корректирующий (табл.2.2). Таблица 2.2 М еханизм проектирования технологии реализации системы развития профессионально-правовой компетентности офицеров воспитатечьных колоний 115 г ____________________ 1 блок аиалитико-диагностический_____________________ Выявление, исследование затруднений в деятельности офицеров воспитательных колоний; выявление оснований источников затруднений; выстраивание концептуальной модели организации процесса развития профессионально-правовой компетентности; проведение проблемного анализа ________и выстраивание проектной модели их снятия в реальных условиях деятельности________ _________________________ 2 блок проектировочный__________________________ Организация поисков способов и средств преодоления затруднений в деятельности офицеров воспитательных колоний в имитационном режиме профессионального пространства; согласование проектов (частных техник) в группах офицеров; конкретизация проектов и построение образова___________________________________тельных программ___________________________________ 3 блок технологический__________________________ Использование игровых, тренинговых и лекционно-семинарских форм организации правовой подготовки_______________________________________ __________________ 4 блок результативно-корректирующий___________________ Изучение и осмысление проделанной работы; исследование отношения офицеров к образовательным программам; коррекция выявленных недостатков; выход в проектирование следующих вариантов технологии |
107 программами, реализуемый с помощью оптимальной системы методов, форм и средств обучения, и обеспечивающий наиболее эффективное достижение поставленных целей (Змеев В., Агрономов А., 1994). Таким образом, исходя из вышеперечисленных определений и подходов к проблеме педагогической технологии мы разработали инвариантную технологию реализации сконструированной системы преемственности правовой подготовки военных врачей. В нашем понимании это совокупность методических и организационно-методических установок, определяющих подбор, компоновку и задействование педагогического инструментария, необходимого для формирования у субъектов правовой компетентности. Создание технологии обусловлено: необходимостью приведения целей, средств и способов правовой подготовки в соответствие с требованиями государства, личными интересами военных врачей; выработкой перспектив правовой подготовки, соответствующих прогнозируемым правовым качествам личности военного врача; необходимостью обеспечения военных врачей подходами, позволяющими эффективно решать правовые задачи в процессе организации и осуществления профессиональной деятельности; актуализацией роли правовых знаний в профессиональной подготовке и деятельности воешгых врачей. Технологию реализации системы преемстветпюсти возможно, по нашему мнению, представить в виде базовых структурно-функциональных компонентов: 1) стратегия; 2) тактика; 3) техника. Стратегия задает общий замысел, перспективы и план достижения намеченных целей в процессе правовой подготовки. Она базируется на основных положениях личностно ориентированной парадигмы образования и ориентирует личность на формирование у себя правовой компетентности. |