|
Подводя итог констатирующего этапа исследования мотивации профессиональной деятельности и интегрируя изложенные выше результаты экспериментальной работы относительно мониторинга указанного компонента, следует отметить, что уровень его развития весьма невысок (на высоком уровне находятся 24% респондентов; среднем 48%; низком 28%) (рис.2 .8 ). 24 ■ Средний; 48 Рис.2.Я. Оценка уровней профессиональной мотивации офицеров воспитательных колоний (порезультатам констатирующего эксперимента) Для выявления уровня сформированное™ правовой компетентности (содержательного аспекта) респондентам было предложено решить ситуационные задачи (прил.2 ), по результатам которого вычислялся коэффициент усвоения знаний по теории уголовно-исполнительного законодательства (В.П.Беспалько). Каждому уровню усвоения знаний соответствовало значение коэффициента усвоения: низкому уровню от 0 до 0,7; среднему от 0,7 до 0,9; высокому уровню от 0,9 до 1. Результаты показали, что коэффициент усвоения офицерами правовых знаний, основных путей и способов принятия юридически обоснованных решений находился в интервале от 0,3 до 0,8. Полученные результаты позволили нам распределить офицеров по уровням сформированности содержательного аспекта профессионально-правовой □ Низкий; 28 □ Высокий; |
129 ческого и дидактического характера, а эмоциональный фон, желание получить высшее образования. Кроме того, мотивы большого числа опрошенных не соотносятся со склонностями, не опираются на них, а носят чисто эмоциональный характер, что не позволяет судить о правильности профессионального выбора и мотивации профессиональной деятельности. Подводя итог констатирующего этапа исследования мотивации профессиональной деятельности и интегрируя изложенные выше результаты экспериментальной работы относительно мониторинга указанного компонента, следует отмстить, что уровень его развития весьма невысок (на высоком уровне находятся 24% респондентов; среднем 48%; низком 28%) (рис.2.7). 048 Рис.2.7. Оценка уровней профессиональной мотивации слушателей (по результатам констатирующего эксперимента) Для выявления уровня сформированности правовой компетентности (содержательного компонента) респондентам было предложено ответить на вопросы специально разработанного теста (приложение 2), по результатам которого вычислялся коэффициент усвоения знаний (В.П.Беспалько). Каждому уровню усвоения знаний соответствовало значение коэффициента усвоения: низкому уровню от 0 до 0,7; среднему от 0,7 до 0,9; высокому 130 уровню от 0,9 до 1. Результаты тестирования показали, что коэффициент усвоения слушателями правовых знаний, основных путей и способов принятия юридически обоснованных решений находился в интервале от 0,3 до 0,8. Полученные результаты позволили нам распределить слушателей по уровням сформнровашгости содержательного компонента готовности следующим образом: высокий уровень 7%, средний уровень 18%; пизкий уровень 75%. Далее, следуя логике исследования, нами был проведен анкетный опрос слушателей с целыо выявления сформированности правовых умений (деятельностный компонент), иод которыми мы понимаем совокупность правовых знаний и гибких навыков, а также способностей личности, обеспечивающих возможность саморазвития, саморегуляции и самоконтроля при решении специфических правовых задач в условиях профессиональной деятельности (Кузьмина И.В., 1961) (приложение 3). Анализ результатов проведенного анкетирования, в котором в разное время (табл.2.3) приняли участие респонденты исследуемых потоков и 20 экспертов (в роли экспертов выступили преподаватели воеиио-медицинского вуза) подтвердил данные наших наблюдений и показал весьма низкий уровень развития всех функциональных компонентов правовых умений. Следует отметить, что за адекватную оценку, позволившую сделать определенные выводы, мы приняли оценку экспертов (самооценка слушателей принималась во внимание, но не носила определяющего характера, так как подчас имела тенденцию либо к явному завышению, либо к занижению). Обобщай полученные данные, мы убедились в том, что большинство слушателей имеют достаточно низкий уровень развития проектировочного (2,1) и организаторского (2,2) компонентов правовых умений; несколько лучше дело обстоит с конструкторским и коммуникативным компонентами (здесь показатели составили соответственно 2,5 и 2,6), но и уровень их сформированности оставляет желать лучшего; гностический компонент имеет «самый высокий» уровень сформированиости 2,8. |