|
профессионально важных качеств являются взаимосвязанными. Обрабатывая полученные в исследовании данные с помощью методов математической статистики, мы нашли, что корреляция между уровнем профессиональной мотивации и уровнем сформированности профессионально-правовой компетентности достаточно высока и составляет 0,753; взаимосвязь между уровнем развития профессионально-правовой компетентности и степенью развития профессионально важных качеств 0,82. Это свидетельствует о существовании прочной положительной связи между измеряемыми величинами и подтверждает полученные нами ранее результаты. Анализ данных эксперимента свидетельствует о благотворном влиянии сконструированной технологии, об эффективности экспериментального дидактического и методического инструментария в процессе его внедрения в практику правовой подготовки офицеров воспитательных колоний. Вышеизложенное дает основание утверждать, что технология реализации системы развития профессионально-правовой компетентности, апробированная в педагогическом эксперименте, эффективна, обладает достаточной степенью надежности и пригодна для практического применения в процессе организации правовой подготовки офицеров воспитательных колоний. Сопоставление результатов различных серий и этапов экспериментального исследования показало, что реализация авторской технологии позволила существенно повысить уровень развития у офицеров Жигулевской воспитательной колонии профессионально-правовой компетентности, мотивации профессиональной деятельности и основных профессионально важных качеств в соответствии с разработанной критериальной программой. ВЫ ВОДЫ П О ВТОРОЙ ГЛАВЕ 1. Проведенное во второй главе исследование позволило определить концептуальные положения (ориентация на выполнение требований системного и интегративного подходов; учет дидактических принципов (субъективной значимости развития профессионально-правовой компетентности, ком |
141 кг-* кг-з ЭГ-4 эг-з О 10 20 30 40 50 60 70 ЭГ-З ОГ-4 к г-з КГ-4 □ I (и (КИЙ 19.7 9.2 35.9 37.1 ■ Средний 42 28,7 40.1 39,6 □ Высокий 38.3 62.1 24 23.3 Рис. 2.10. Результаты второго этапа формирующего эксперимента 11 одводя итог экспериментальной работы, следует отмстить, что работа в экспериментальных группах на различных этапах обучения обеспечила большую активность слушателей, что должно было повлиять и на характер их деятельности. Результаты сравнения исследуемых групп подтверждают юз факт, что уровень и значимость профессиональной мотивации и уровень сформированности правовых умений, как необходимого компонента профессиональных умений в целом, являются взаимосвязанными. Обрабатывая полученные в исследовании данные с помощью методов математической статистики, мы нашли, что корреляция между уровнем профессиональной мотивации и уровнем сформированности правовых умений достаточно высока и составляет 0,753. Это свидетельствует о существовании прочной положительной связи между измеряемыми величинами и подтверждает полученные нами ранее результаты. 144 сдачи зачетов свидетельствуют о том. что количество отличных оценок в исследуемых группах по усвоению учебного материала по дисциплине «Правоведение» составило: ЭГ->=43,3%, ЭГ4=36,6%, КГу=20,0%, КГ4=20,0%.Получснные результаты показывают, что уровень усвоения учебного материала в экспериментальных группах выше, чем в контрольных (причем, уровень усвоения в ЭГз, респонденты которой принимали участие в обеих сериях формирующего эксперимента, выше, чем в ЭГ4). Анализ данных эксперимента свидетельствует о благотворном влиянии сконструированной технологии, об эффективности экспериментального дидактического и методического инструментария в процессе его внедрения в образовательную практику. Вышеизложенное дает основание утверждать, что технология преемственности правовой подготовки, апробированная в педагогическом эксперименте, эффективна, обладает достаточной степенью надежности и пригодна для практического применения в образовательном процессе. Сопоставление результатов различных серий и этапов экспериментального исследования показало, что реализация авторской технологии позволила существенно повысить уровень сформироватпюсти у слушателей и офицеров медицинской службы правовой компетентности, мотивации профессиональной деятельности и основных правовых умений в соответствии с разработанной критериальной программой. 2.5. Типология групп военных врачей по уровням сформированности правовой компетентности Проведенное психолого-педагогическое и экспериментальное исследование проблемы преемственности правовой подготовки офицеров медицинской службы на заключительном этапе позволило выделить несколько типологических групп слушателей и офицеров медицинской службы в соответст |