|
уметь па научной основе организовать свой труд, владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности; быть способным в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, уметь приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии; быть способным находить нестандартные решения типовых задач или уметь решать нестандартные задачи; быть способным к проектной деятельности в профессиональной сфере, знать принципы системного анализа, уметь строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализы; быть способным поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, уметь использовать для их решения методы изученных им наук; быть готовым к кооперации с коллегами и работе в коллективе, с методами управления, должен умегь организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях противоречивых требований, знать основы педагогической деятельности; быть методически и психологически готовым к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, работе над междисциплинарными проектами. Проведенные исследования показали, что офицер воспитательной колонии должен быть готовым к следующим видам деятельности, которые выделяются в соответствии с его назначением и местом в системе управления; управленческая; организационная; экономическая; плановофинансовая; маркетинговая; информационно-аналитическая; нроектно |
65 ходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций; должен быть способным продолжить обучение и вести профессиональную деятельность в иноязычной среде (требование рассчитано на реализацию в полном объеме через 10 лет); должен иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть умениями и навыками физического самосовершенствования; владеть культурой мышления, знать его общие законы, иметь способность в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты; должен уметь па паучпой основе организовать свой труд, владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности; должен быть способен в условиях развития пауки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, уметь приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии; должен понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы медико-биологических, медикопрофилактических, клинических и военно-профессиональных дисциплин, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний; должен быть способен находить нестандартные решения типовых задач или уметь решать нестандартные задачи; должен быть способен к проектной деятельности в профессиональной сфере, знать принципы системного анализа, уметь отроить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализы; 66 долж ен быть способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, уметь использовать для их решения методы изученных им наук; должен быть готов к кооперации с коллегами и работе в коллективе, с методами управления, должен уметь организовать работ) исполнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях противоречивых требований, знать основы педагогической деятельности; методически и психологически должен быть готов к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, работе над меж дисциплинарными проектами. Проведенные исследования показали, что офицер выпускник военномедицинского вуза долж ен быть готов к следую щ им видам деятельности, которые выделяются к соответствии с его назначением и местом в системе управления: управленческая; организационная; экономическая; плановофинансовая; маркетинговая; информационно-аналитическая; проектноисследовательская; медико-диагностическая; инновационная; методическая; консультационная; воспитательно-педагогическая; правовая. Причем, следует отметить, что правовая деятельность будущ их военных врачей является аккумулирующей все остальные виды деятельности. Только на прочном правовом фундаменте, в правовом иоле деятельности с опорой на руководящие документы возможна продуктивная деятельность военного врача. В связи с этим представляется целесообразным в русле исследовательских задач в следующ ем разделе рассмотреть вопросы правовой подготовки военных врачей. 1.5. С ущ ность п содерж ание правовой подготовки воеппы х врачей Целенаправленный анализ работ, посвященных изучению профессионального обучения и становления молодых военных специалистов, показыва |