|
тивно взаимодействовать с профессиональной средой благодаря наличию необходимого фонда переживаний, знаний, отношений (атрибутов сознания); выступает ведущим регулятором профессионального развития личности; предполагает глубокое понимание профессиональной среды и своего места в ней [80]. Отличительными особенностями профессиональной компетентности специалиста по целям, задачам и результатам воинского труда являются следующие: обусловленность целей и задач службы социальным заказом общества и закрепление их в законах и приказах; сочетание в задачах многообразия составляющих, которые определяют полифункционалыюсть труда; интегративный характер результатов труда, складывающийся из боеготовности подразделения (части), морально-психологического состояния личного состава; соответствие индивидуальных качеств и действий специалистов выдвигаемым целям, задачам и функциям. Особенности профессиональной компетентности по условиям, содержанию и технологии труда офицеров воспитательных колоний имеют следующие характеристики: социально-правовая, функциональная и временная регламентация труда (профессиональной деятельности, взаимоотношений и личностного развития сотрудников и осужденных); экстремальность условий выполнения профессиональных обязанностей; коллективный характер службы и непосредственное взаимодействие сотрудников и осужденных в процессе деятельности и общения. В общем смысле профессиональная компетентность это профессиональная подготовленность и способность субъекта труда к выполнению |
84 сочетание в задачах многообразия составляющих, которые определяют полифункциональность воинского труда; интегративный характер результатов воинского труда, складывающийся из медицинского обеспечения боеготовности подразделения (части), морально-психологического состояния личного состава; соответствие индивидуальных качеств и действий военнослужащего выдвигаемым целям, задачам и функциям. Особенности профессионально-правовой компетентности по условиям, содержанию и технологии воинского труда имеют следующие характеристики: социально-правовая, функциональная и временная регламентация воинского труда (военно-профессиональной деятельности, взаимоотношений и личностного развития военнослужащих); экстремальность условий выполнения профессиональных обязанностей; коллективный характер военной службы и непосредственное взаимодействие военнослужащих в процессе деятельности и общения. Судить о наличии профессионально-правовой компетентности, по мнению Дж.Л. Питера, можно по характеру результата труда человека. Как указывалось выше, каждый военнослужащий компетентен в той степени, в какой выполняемая им работа отвечает требованиям, предъявляемым к конечному результату воспно-профессиональной деятельности; оценка или измерение конечного результата единственный научный способ судить о компетентности. Неправомерно судить о компетентности не по результату, а по том}.', что вкладывается в его достижение. Компетентность нельзя свести и к образованности человека, ибо, но выражению того же автора, «некомпетентность свободно разгуливает под сводами учебных заведений» (Закон Российской Федерации «Об образовании», 1992). Компетентность следует отличать от компетенции определенной |